3291.～柔軟に～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「たのしい～、たのしいね～」（10月29日）～
おはようございます。相模原教室の小口です。
ある生徒さんとの授業風景です。
「たのしい～」「たのしいね～」、
感情を自然に言葉で表すことができるようになり、うれしい限りです。
時には歌唱の歌詞に「どうして～?どうして～?」と質問があり、
「え～っ!そこ～?」と説明しにくい質問に講師は困惑。
また、「これやりた～い」の言葉に「おっ！いいね～」と内心「やった～」と思い、
「じゃ、やろうね～」の声かけに、「やんな～い」…。
「きたきた～いつものパターン」「じゃ、先生がや～ろう」と言うと…、ここから先は、運！
「私がする～」(やった！) or「うん、先生やっていいよ」(残念！)
それでも、最後までいっしょに課題を進め、「たのしい～」「たのしいね～」。
また次回へ続く・・・
先生になりたくて先生のまねをして話し、「あらっ？いつのまに覚えたのかな～できてる～いつも講師がしているこんなところまで見てたんだ～」と感心。
一瞬一瞬の「たのしい」の積み重ねに生徒さんの成長を感じています。
◇ワンポイント・メッセージ◇
まだまだ、気分が優先している年少な生徒さんとの授業ですね。講師は、授業の行方や対応の仕方を決めつけずに、生徒さんの気分の流れに合わせながら授業を作り上げていきます。ですから、授業は「たのしい」「たのしい」と進んでいく、・・・。しかしそれでいて結果的には何かを獲得させていっている。講師は柔軟であることが必要ですね。
