4839．～目標に向かって～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「熱心にメモを取り」（10月17日）
おはようございます。朗豊ゼミナール国分寺教室の萱沼です。
Hさんはとても物静かです。声を発生することの少ない生徒さんです。
数学の授業では、まず問題を解いて示し、できる限り解説し、
大事なところを強調して、解答のコツについて話します。
Hさんは真面目に授業を聞き、熱心にメモをとります。
はたしてHさんは理解できているのだろうかと、時々「分かる？」と尋ねます。
そのつど首を縦に振ります。
そんなHさんですが、まれに分かっていなさそうに見える時があります。
筆記が止まってしまう時と、貧乏ゆすりが激しくなった時です。
そんな時は別の解き方を示します。
「Hさん、努力して頑張れている」と教室長から言葉をもらい、安心して授業を進めています。
◇ワンポイント・メッセージ◇
Hさんの学習態勢、すばらしいですね、「真面目に授業を聞き、熱心にメモをとり」とは。静けさの中に、鉛筆の音が聞こえてくるようです。寡黙であっても、講師の質問にはきちんと対応するところもすばらしいですね。Hさん、中１。目標に向かって、一つずつしっかりと積み重ねていきましょう。
4839．～目標に向かって～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「熱心にメモを取り」（10月17日）
おはようございます。朗豊ゼミナール国分寺教室の萱沼です。
Hさんはとても物静かです。声を発生することの少ない生徒さんです。
数学の授業では、まず問題を解いて示し、できる限り解説し、大事なところを強調して、解答のコツについて話します。
Hさんは真面目に授業を聞き、熱心にメモをとります。
はたしてHさんは理解できているのだろうかと、時々
「分かる？」と尋ねます。
そのつど首を縦に振ります。
そんなHさんですが、まれに分かっていなさそうに見える時があります。
筆記が止まってしまう時と、貧乏ゆすりが激しくなった時です。
そんな時は別の解き方を示します。
「Hさん、努力して頑張れている」と教室長から言葉をもらい、安心して授業を進めています。
◇ワンポイント・メッセージ◇
Hさんの学習態勢、すばらしいですね、「真面目に授業を聞き、熱心にメモをとり」とは。静けさの中に、鉛筆の音が聞こえてくるようです。寡黙であっても、講師の質問にきちんと対応するところもすばらしいですね。Hさん、中１。目標に向かって、一つずつしっかりと積み重ねていきましょう。
