「発達トラウマ障害 Enpedia」
は、内閣府情報調査室が情報操作をしているだろうGoogle検索ではなさらず、
MSN検索、あるいは、 Bing検索にて、ご参照ください。
としましたが、１日で、MSN検索、Bing検索にも、内閣府情報調査室が施したであろう、情報操作が入りました。
それだけ、「発達トラウマ障害 Enpedia」の真実が大事。
Childhood and Society p.97のブランクから。
今朝はp.98の下から３行目から。
４．創造する生き方と 空間内の働きかけ
この４章を始めるの当たって，２人の小さくされている幼子の，症状や問題行動だけではなく，遊びを司る身体部位と生き方を示す臨床例をご紹介しましょう。私がこの４章の締めで申し上げたいのは，たくさんの子ども等を観察した観察です。その子ども等は，患者さんではありません、カリフォルニア大学で行った発達研究に協力してくれた子ども等です。この子ども等は，遊びの段階の子どもでもありません。１０歳，１１歳，１２歳の子ども等で，すでに１０年間，面接し，観察してきた子ども等でした。この発達研究すべては，子ども等の身体の成長と心の発達の様々な見通しを描き出し，子ども等の人となりは真心を込めて記録されました。私がこの真心が籠った記録を見直す研究のスタッフになったとき，アンやピーターの遊びを観察した時の様に，手にしているデータを，別のいろんな大事な視点から観直す，あの臨床の仕方を大規模に試すことが面白いと思ったものです。正しいあゆみを起こすことができたら，遊びの観察眼がいただけるんでしょうか？ 遊びの観察眼も，子どもの発達支援の分野で積み上げたデータにとっても，生きる手応えとして役立ちます。いまここで，おそらく，私が子どもの臨床履歴から学んできたことが，現在進行形のいろんな生活習慣と結びつくのかもしれませんよ。
私は遊びのテーブルを用意して，いろんなおもちゃを適宜選んで，よくよく調べる男の子や女の子たちを招き入れ，遊びのテーブルが映画スタジオであり，おもちゃと役者とセットであると想像します。それから，私は男の子にも女の子にも「自分で思いついた物語の中で，一番嬉しい場面をテーブルに作ってね」とお願いしました。こう話しかけますと，この子ども等はリラックスできますから。その子ども等の大部分は１１歳で，「子ども騙し」と遊ぶふりをしなくてはならないことに腹を立てていました。しかし同時に，その「子ども騙し」も，想像の翼が無意識に羽ばたく，十二分に普遍的な「呼び水」になります。ここで最初の驚きがありました。すなわち，１年半以上の間に，１５０人ほどの子ども等が４５０ほどの場面を作っていながら，…演じた後にそのギフトのお人形に名前が付く場合がほとんどなかった，ということです。ぐっと深く考えてから，この子ども等は，まるでこころに打ち込まれていることに導かれているみたいに，場面を作り上げ，多かれ少なかれ，感嘆すべき内容と共に，短いお話をしてくれます。そして，（もし言いたいことが何かあるとしたら，）子どもらが作った積み木が「言いたいこと」は何なのかを発見するお勤めが私に残されます。しかし，私が思い出すのは，…全員英文科の学生達が、「ドラマみたいな」場面を作ってね、と言われて、シェークスピア劇や他の劇を思い出させる場面を作ったものは、誰一人としていなかったことでしょう。それで、思ったことは，「自分で思いついた物語の中で，一番嬉しい場面をテーブルに作ってね」というような自由な声かけが，心から自由になる顔合わせの結界で「自由に連想する」（〇や×を出さずに，想いや言葉の流れのままにする）ことに出会うことが実現することが，実際に目の前に実現している，という事です。
この何気ない件が、自由こそ創造，あるいは、発達の源であることを示していると，私は考えますね。
