学ぶ＝「思考」「記述」「提案」で知識が蓄積される『考える、書く、伝える』

＠「学ぶ」と言う事の大切さは、年齢に関わらずその人の人生にとって有益である。それには「考える力」を養い、それを「形にする」（書く・プレゼンする・教える・伝える）事で自分の知識として蓄積されて行く。　何事も「好奇心」と「なぜ」がその初歩的アプローチになるのだ。

『考える、書く、伝える』仲野徹

ー「学問」とは

    学問＝研究＋教育（知識を身につけることへの重要性が低下してきた）

    勉強＝自分の頭で考え＋自分の意見を表明できるようになる（オックスフォード大教育）

ーこれからの教育

    正しいデーターやファクトを得て、ロジカルにそしてクリティカルに考える

    科学的な思考ルール：観察・実験＋仮説～検証（検証の繰り返し）

    「教科書を疑え」（本庄佑）

ー論文

    論文＝意見を述べて事理を説明する文（レポート＝報告・報道・報告書）

    論理＋面白さ＋親切心

    　他人が呼んでもわかりやすく興味が湧く論理を立て、面白く展開させる

    論文の構成＝題名＋要約＋序論＋結果＋考察＋材料と方法

        題名：目を引くことが肝心＋簡潔＋正確＋魅力的

        要約：簡潔かつ面白く

        序論：予備知識を与える（バックグランド）

        結果：正しいデータとファクト

        考察：説得力のあるシンプルなロジック

    （論文は：「だ」（です、ます、ではない）・「私」を使わない

    「なぜ」を３回繰り返す＝結論

    「音読」をすることでリズム、流れを整えられる

    「伝わり方」：主観的印象発信「～と考えた」「～と言える」

ー教育の展開

    １、自己紹介＋テーマの選択（１０個ほど）

    ２、概要プレゼンテーション（パワーポイント１０分）

    ３、ディスカッション　（グループ別３０分）

    ４、プレゼンのコメント　（１万字程度の論文）

ー文章を書くということ

    様々な角度から自分の考えをじっくりまとめる能力が必須

    情報を考察し効果的に提示・提案できる能力を養う

    答えのない議論でも他人の意見を聞き考える力を養う