今学期最初のスクーリングは、
教育カウンセリング。
４日間のスクーリングで
教育現場での、カウンセリングの
必要性を学びました。
教育カウンセリングは
今回のスクーリングと
スクーリング後の試験の他に、
レポートが２つ必要です。
講義の内容を忘れないうちに
早めにレポートを書き上げます。
昨年度は、２回の介護等体験のために
誓約書やら健診書類やらを
送ったんですけど、今年度も
教育実習で、同じような書類を
送らなきゃならなかったんですよね〜。
しかも、今回は、教育実習の
３ヶ月前までに必着、という指定。
それだけなら何ともないんですけど、
健診書類は実習の４ヶ月前以降に
受けたものについて送付、とのこと。
ということは、実習の
４ヶ月前から３ヶ月前までの
１ヶ月間に、健診を受けて、
診断書を送ってもらって、
他の書類も準備して発送、
ということで、仕事をしながら、
健診を予約し、休みを取り、
健診を受けて、と、けっこう
気忙しい期間になりました。
で、無事に発送。
着々と実習が近づいてきています。
さて、今年度最初の、
筆記試験の申込みは、
特別活動と体育講義Ａと
発達心理学１の３科目。
ただし、発達心理学１は、
この申込みの時点で、レポートが１つ、
合否の結果が出ていません。
一応、申込みの時点では
提出をしていれば良いので、
申込み後に受験できなくなる
可能性があるんですよね。
今年度は、昨年度より
筆記試験のチャンスは一回減りました。
で、今のところ、半数が
ネットでの筆記試験。
できたら、ネットで「全て持込可」の
試験で、単位を取り切りたいですね。
さて、発達心理学２は、
発達心理学１の続きのような感じ。
発達心理学１のレポートで、
幼児期、児童期について書いたので、
発達心理学２の１つ目のレポートは、
青年期のアイデンティティに
ついての課題でした。
今、仕事で接している子供達が、
この青年期に近い年頃なので
子供達の日頃の姿を
想像しながら書きました。
確実に高評価を取りに
いきたい科目の１つです。
先日、人間ドックに行ったばかりですが、
また健診に行って来ました。
実は、今回の健診は、
教育実習のためのもので、
教育実習直前に出す書類の１つなんです。
人間ドックの予約をした後で確認したら、
健診を受ける際の、大学から
指定された期間から外れていたので
再度、その期間内で受けて、
健診の証明書を書いてもらった、
ってわけなんですよ。
今更ですが、教育実習を受けるのも
なかなか大変です。
先日、教育実習直前講義を
ＺＯＯＭで受講しました。
まだ実習まで数ヶ月ある人から
数日後に実習が始まる、という人まで、
約４０名の参加で始まりました。
単位取得のための講義ではなく、
教育実習をより実践的に、
日々の実務などもより細かく
教えていただきました。
２時間の予定のうち、
半分くらいが過ぎた頃に、
それぞれの担当教授ごとの
グループに分かれてください、
との指示があり、さらに、
担当がいない人は、このまま
残ってください、と言われたので、
残って、講義をしてくださった
講師の先生に、質問したんです。
私が実習をする際に来られる
担当者はいるのか、
そして、様々相談できる担当教授が
いない場合は、どこに
相談をすれば良いのか。
そしたら講師の先生が、すかさず、
あなたのいる場所に行く
担当者はいない。だから、
私が担当者として、今後
相談を受けます！と
言ってくださったんですよ‼️
心強いなぁ‼️
さっそく、その場で
電話番号を交換して、
ラインで繋がりました。
迅速な対応に、心から感謝です。
総合的な学習の時間のレポート。
結果は、Ｂ評価でした。
こういう、いろんな資料を
参考にして作ったレポートは、
ネット上の資料ならアドレスなどの
出処を明らかにして、
欄外に、参考資料として載せる、
ということはわかっていたんですけど、
回覧日も載せないとダメなんですよね。
これって一般的なんですかね？
それともうちの大学だけ？
こういうルールも、
一緒に学んでいってるんですね。
発達心理学１の、２つ目のレポートは、
児童期における認知発達について。
課題は、具体的操作期について
述べるものでした。
児童期のいくつかの
発達段階に応じて、
学び方が変わっていくんですね〜。
このレポートが通ったら
今年度、最初の筆記試験に
チャレンジです。
今年度、最初のスクーリング、
教育カウンセリングの
事前学習が終わりました。
事前学習の最後に、
レポートをまとめるんですが、
このレポートは、レポート自体に
評価はつかないんですけど、
提出しないと、スクーリングの
評価がつかないんですよね〜。
レポートの課題は、
カウンセリングが教育の現場に
どのように活かすことができるか、
というもの。
無事に提出して、あとは
スクーリングを待つのみです。
愛着についての課題だった
発達心理学１のレポート。
結果は、Ａ評価でした！
今回は、情報と書籍を駆使して、
自分の意見を入れずに書いたことが
良かったんですね〜‼️
２つ目も早めに書き始めます。
体育と健康の関係についてが
課題だった、体育講義Ａ。
結果は、Ａ評価でした！
体育講義Ａのレポート結果が出たのが
より嬉しいのは、
この科目が１単位だから。
つまり、これでもう、
筆記試験の申込みができるんです。
さっそく、今年度最初の
筆記試験に申込みします。
体育講義Ａは、今学期唯一、
単位が１の科目。
つまり、レポートが１つで
筆記試験が受けられる。
これはとっととレポートを
提出しておくべき、と
課題をチェックしたんですけど。
課題は、体育の意義を
健康と絡めて述べる、というもの。
で、いろいろ考えている間に、
はて、体育って何を学ぶんだろう、
と、考えれば考えるほど、
わからなくなってしまいました。
なので、体育はそのものの授業で
スポーツなどのルールを学んだり、
集団でいる時の相手への接し方などを
学ぶだけでなく、体育で
体を動かしたり、教室以外の場所で
学ぶことで、気持ちがリフレッシュでき、
その後の授業での集中力が増すことも
ある、という結論にしてみました。
さて、どうなりますか。
さて、今学期から始まった
春期スクーリングに申し込んだ、
教育カウンセリング。
スクーリング当日が、
引越し完了してしばらく
経ってからだったので
安心して申し込んだんですけど、
事前学習と中間レポートの締切が、
引越し先でのネット開通の１週間後。
ネット回線が開通する前に
スマホの小さい画面で
事前学習を終わらせて、
中間レポートに臨みます。
「総合的な学習の時間」って
私が子どもの頃には
無かった科目なんですよね〜。
だから、内容をつかみづらいし、
レポートも、なんだか
文字にしづらい感じです。
課題は、どのように探究的な
学習活動を実現し、児童の
「思考力、判断力、表現力」や
「学びに向かう力」を伸ばすのか
について述べる、というもの。
一応の完成の後、考えてても
仕方ないから、と、えいっ！と
提出してしまいました。
どういう評価で返ってくるか。
Ｄ（再提出）じゃなきゃいいです。
「学校行事」について書いた
特別活動の２つ目のレポート。
今回は、Ａ評価でした！！
前回、「課題に正対していない」
というコメントだったんですけど、
今回は、「きちんと課題に
正対できています」との言葉。
こういう一言に、奮い立ちますよね〜！
あと２０のレポート。
がんばって書きます！
