読書発想の若々しさ。

『大村はま国語教室』第8巻（筑摩書房・1984年）。

この解説（倉沢栄吉）を読んでみました。

アレレ～。苅谷夏子さんが、

中学生の頃の前田夏子として、そこに登場しております。

中学生の読書について、倉沢さんはこう指摘してます。

「そのうえ、中学生という時期は、個性の分化にともなって、

　

　ひどく瞑想的な読書をして思想を固めようとする傾向や、

　いわゆる文学少女的読書に埋没していく流れや、

　娯楽読書をのみ繰り返している生徒の群れなど、

　さまざまに分岐していく時期である。・・・・　　　」（　p499　）

うん。この巻の本文を読んでいないくせして、

解説から、もうすこし引用をさせてください。

「平凡なことだが、この巻にも示されている大村はま国語教室は、

　『学習の充実と活性』の特色を見事に示している。

　とかく、読書嫌い・本離れになりがちな現代青少年を、

　どのようにして読書人としてまともに育てていったらよいかが、

　事細かに、明確にふちどられて示されている。・・・・　　」（　p500　）

「　発想の非凡さは申すまでもない。まえがきに・・・

　〇　・・・・

　〇　・・・・

　〇　問題にあうと、助けを本に求める人というような意味で、

　　　読書人という言葉を使ってみた。・・生きていくことに、

　　　生活のなかに、読書を位置づけている人である。

　・・こういう発想が大村はま国語教室を若々しくさせている。　」（p501）

うん。解説だけ読みそれで満足して、

本文を読まずに語りたがる私ですが、

若い発想を促してくれてる国語教室。