8才の子ども 50年後 (Z・3)
8才の子ども 50年後 (Z・3) 《極上の逆らう親》 俺の人生はよくできている。と思う...
8才の子ども 50年後 (Z・2)
8才の子ども 50年後 (Z・2) 《身体に閉じ込められる「分けられた」記憶》 「障害」...
8才の子ども 50年後 (Z・1)
8才の子ども 50年後 (Z・1) 「トラウマ」を、なかったことには、できない。 「障害...
すり替わっている話(その2)
すり替わっている話(その2) 《コミュニケーションの話》 赤ちゃんと暮らす日々に、...
すり替わっている話(その1)
すり替わっている話(その1) 《自尊感情の喪失》 障害者の自立の支援、就労の支援、性...
身体に閉じ込められる「分けられる」記憶
身体に閉じ込められる「分けられる」記憶 《8才の子ども》 「障害」と「分けられる体...
《まゆーきの能力》(Bメモ)
《まゆーきの能力》(Bメモ) まゆちゃんにとって、ゆうきくんの理解とは――― 6歳のとき...
救援隊長
救援隊長 もし一人の子どもが、その子の人生で遭難しかけて孤独でいるとした...
集会の宿題(2)
集会の宿題(2) 「形式卒業」という言葉を、久しぶりに見たのは、2冊の本でした。 「...
集会の宿題
《集会の宿題》 学びについて。 「形式卒業」という言葉がある。(夜間中学)。 義務教...
- ようこそ就園・就学相談会へ(504)
- 就学相談・いろはカルタ(60)
- 手をかすように知恵をかすこと(29)
- 0点でも高校へ(393)
- 手をかりるように知恵をかりること(60)
- 8才の子ども(161)
- 普通学級の介助の専門性(54)
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- ふつう学級の良さは学校を終えてからの方がよくわかる(14)
- 膨大な量の観察学習(32)
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- この子がさびしくないように(86)
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- 定員内入学拒否という差別(97)
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