最後の運動会・2

開始が遅れた組体（組体操）の練習。

先生はきちんと形にしたい、というのがあっても、

子供たちは1年生のころから
「努力する『過程』が大事」→（『結果』は二の次）
と教わって、最後までやり遂げる、という経験が少ない。

「がんばってるね」とか
「きっとできるよ」とかばかりで
なにか秀でたことがあってもなかなか一人特別にほめられる、ということもないので
（ほめられない人がかわいそうだから、その人のことまで考えなきゃならないらしい）

…何が言いたいかっていうとですね、
『達成感』の喜びの経験がない。

そこへ持ってきて初めて全員で協力してことを成し遂げなくてはならなくなった。

とはいっても集中力なし、協力することもなし、
我関せずやら
ふざけてばかりやら（←これはウチの息子）

少しずつモチベーションは上がっていくけど、
それほどのんびり時間をかけることもできない。

で、先生何を思ったか、
保護者の協力を願い出た。

「絶対に怪我をさせたくないので、
　転落防止のためにお手伝いをしてほしい」

と一部の（ここがミソ）保護者に応援要請した。

あのさー

言いたいことはわからないでもないけど、

そういうの過保護っていうんじゃない？

先生の言うことが聞けなくて、
仲間と協力することもできなくて、
結局失敗するならそれは子供たちの責任だ。

先生の指導力不足ももちろんあるのだが、
それを開き直ってどうする。

しかもね、それを「一部」の保護者に『だけ』伝えたってのも
後を引きそうだよ。

「そんなことがあったなんて知らないよ」という保護者もいるだろうし。
（実はワタシも知らなかったが、偶然学校に行く用事があって見かけた）

なんで教えてくれないわけ？とか
どうせ特定のお仲間同士でしょ、とか
余計なお世話！とかありそうで。

保護者が出てきたからって、がんばる子供がいるわけでもないし。
（息子の学校はよく保護者がたくさん出入りしているので、
そういう緊張感はない)

そんな状態で何度目かの保護者サポートがあっても、
「あと2日なのに全然だめじゃん」だったらしい。
（ワタシは仕事で手伝いは一度も行かなかった）


そこからどう巻き返したのか、
それとも火事場のナントカなのか、
当日はそこそこ成功。

なんだー

子供に任せておいて大丈夫なんじゃん？
先生もちゃんと指導できるんじゃない？

保護者はもう子離れしないとね。


組体の後は「南中ソーラン」。
それについても、もめまくりだった（らしい）。

それはまた次回。