次男の様子…先生とおはなし

水曜にお話してきました。担任の先生と学年主任の先生と。


１０月半ば頃から、またまた次男の様子がおかしくなってきたんですが、それは学校の後期が始まってから。後期になって、宿題の『毎日プリント』が全問正解になったらシール、『漢字練習ノート』が丁寧に書けて花丸だったらシール、になったのです。


それがまた次男のプレッシャーになってたのだと思います。


なぜ、そのようにしたのか先生たちに聞きました。
すると、前期に、ノートや宿題を雑にする子が増えてきたためだったと。シールをあげるようにしてから、丁寧にする子が増えたそうです。


普通は、それでがんばる子が多いでしょう。
でも、次男はそれがプレッシャーになるわけで。


がんばっている子がいる中で、シールのご褒美をやめてほしいとは言いませんが、そういう子がいるのも知ってください、と伝えました。


センターの先生が言ってたように、「間違いがないから」でシールより、「宿題を続けてやってきた」という力のほうが、将来には大切…ということも伝えました。



例えば、担任の先生から、「しんどいときはそんなに頑張らなくていいよ」と一言もらっていたら、次男はちょっとは気が楽になるのかもしれません。そのことも伝えておきました。


厚かましくも、自分が教師で経験したことも含めて偉そうに話をしてしまったかと思います。多少、「なめたらあかんで」という気持ちも込めつつ…



帰りに先生が、「こちらから、声掛けしていったほうがいいでしょうか」と聞いてきたのですが、それは当たり前のことですよね。



クラスでは、とにかく目立つ子に先生は目が行き、手がかかりますが、おとなしいけど着実にやってる子、手がかからないまじめで静かな子は、放ったままになってることがあるかもしれません。でも、そういう子たちに、「先生は見てるよ」「頑張ってるね」っていう声掛けで繋がっていることが、大切なんだと思うのです。



小学校の先生なら、一日クラスの子と関わるのだから、一日一回の声掛けはできると思うのです。今までは、それもしてもらってなかったのかな…とちょっと不安を感じました。



若い先生だし、やんちゃな４年（ギャングエイジ）なので、なめられまいと必死なのかも。でも、そんなことは子どもはけっこう見抜いてますしね



先生には、ベテラン先生の意見も聞いて、たくさん『引き出し』を持って欲しいなぁと思います。



12月には懇談もあるので、そのときにはその後 気をつけてくださったことも聞いてみたいと思います。


もちろん、家での対応も大切なので、気をつけていこうと思ってます
ボチボチね…