4139.～興味、学習へも好影響～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「先生、○○って知ってる？」（７月26日）
おはようございます。国分寺教室の植野です。
「こんにちは。先生、○○って知ってる？」
Ｒ君は中学２年生、支援級にお通いの生徒さん、いつもこの挨拶から始まります。
Ｒ君は好奇心いっぱいで、絶滅動物や恐竜、偉人の伝記など、いろいろなことに興味があるのですが、
今は歴史、特に中国の歴史に関心をもっています。
本をよく読み、沢山の知識にあふれていて、数冊の本をいつも抱えながら、講師に説明をしてくます。
流暢に、よどみなく、とっても詳しく話しができ、感心しながら聞いています。
最近では、史実に触れるだけでなく、
「ヨーロッパの○○と、中国の△△、似ていると思わない？」
「□□は、絶対に起こしてはならないと思う。」など、歴史の出来事について、自分で類似点を見つけたり、
感想も話してくれるようになりました。
「僕は、◇◇だと思うけど、先生はどう思う？」
「うーん。先生は、◎◎だったから、戦争が起きたと思うよ。」
お互いに意見交換もできるようになりました。
自信の考えをしっかりと持っており、また意見に客観性が出てきているのは、本当に素晴らしい成長だなと、
とても嬉しく思っています。
歴史のお話と学習のメリハリもできており、学習もしっかり進められています。
正負の計算や方程式など、中学校の勉強にも積極的に取り組む姿は、とても頼もしいものです。
「朗豊で、植野先生に歴史の話をするのを、毎回楽しみにしています」とお母様よりうかがっています。
Ｒ君、これからもたくさん歴史の話をしましょうね。
◇ワンポイント・メッセージ
Ｒ君、歴史に関して相当詳しそうですね。興味関心のある世界を持っていることは、すばらしいです。これも授業の一環として、お話しの記録を取ってしっかりと取り組まれることをお勧めします。しかし、固くならずにこれまで通りの自然体を保ちながら。関心のあることへの探求心、持続力、集中力は、他の学習への態勢にも良い影響を及ぼしてくれます。
