創作落語（読書感想文）

みなさんこんにちは。くまのサンタです。あつくなってきましたね。
わたしがここに登場するのはとっても久しぶりなのですが、むか～し、私がまだ学生時代に別の場所でお話したストーリーが1つあるので、今日はみなさんにもご紹介しましょう。

８月２０日（金）
毎日暑いですね。こんばんわ。毎度おなじみ、くまのサンタです。
私はこのまえ書店にいってまいりました。
数多くの書籍が並べられていますね。
絵本に育児書、専門書にアウトドアものなどなど。
中には面白いものもあるもので、読書感想文の作り方を書いたものがありました。私も小学生の頃、読書感想文は苦手分野でしたが、あれがあったらりっぱなものができるでしょうね。なんと、穴埋め式で仕上げられるようになっているんです これならどんなに国語が嫌いな子どもでも少し頭をひねれば１００点を取れるでしょう。

　　　～　　　　～　　　　教室にて　　　～　　　　　～　　

「あー、今日は読書感想文を出してもらう予定やったな。もってきたもんを廊下側の列から出してもらおうか。途中でもかまわんから全員出すんだぞ」（先生）

「はい、これ、先生」（女子生徒）

「おお、佐藤。お前はジャンヌダルクの伝記を読んだのか」（先生）

「はい。私の家はクリスチャンですから」（女子生徒）

　先生、感想文のページをめくる。

「佐藤はいつもしっかり書いているなあ」（先生）

「はい。最後の１行、１マスまで計算して書きました。」（女子生徒）

「そこまでしなくていいのだよ」（先生）

「よし、次、江守」（先生）

「はあい」（男子生徒）

「お前はガリバー旅行記か」（先生）

「はい。ぼく、今回は一生懸命書きました」（男子生徒）

男子生徒、そう言うと５０枚ほどの感想文をどん、と机の上に置く

「おい、先生は３枚でいいといったはずだぞ」（先生）

「はい。でも、ストーリーにそって感想を書いたら渡されていた３枚に入りきらなくなったんで、自分で買って書きました。なにか問題でも？」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（男子生徒）

「いや、べつにかまわないが・・・、こんどからはパソコンを使って書いてきなさい。」（先生）

「次、森本」（先生）

「はあい」（女子生徒）

「なんだ、お前はうさぎとかめの感想か」（先生）

　先生、少し躊躇しながら

「うさぎとかめが好きなのか」（先生）

「はい。私の好きなイソップです」（女子生徒）

「そうか。いや、趣味は人それぞれだしな」（先生）

「なに言っているんですか、先生」(女子生徒）

「いや、なんでもない。次、藤原」（先生）

　そんな調子でこの後も集めていったのですが、なんとクラスの半分がうさぎとかめの感想でした。

～　　　～　　　～　先生の家　　　～　　　～

「これは、おかしい。みんなおんなじ作品で、しかも論的に書いている。テストではないからカンニングとは言わないんだろうが、う～ん。幸子、どう思う」　（先生）

幸子（先生の奥さん）が台所から顔をのぞかせる。

「さあ、どうでしょう。保護者懇談会でも開いたらどうです」（幸子）

「そうだな、そうするか」（先生）

～　　　～　　　学校～　　　～　　　～

「と、いうわけで集まってもらったんですが、何か知りませんか」（先生）

　クラスがしんとなる。一人の保護者が口を開く

「申し訳ないです、先生。息子があんまり書けへんてうるさいからわたしが勧めたんです」