536．全国学力テスト

　４月２４日に、「全国学力・学習状況調査」（いわゆる「全国学力
テスト」）が実施されました。受験対象は小学校６年生と中学校３年
生で、テスト科目は「算数（数学）」と「国語」でした。

　新たなことを実行するときは、必ず「賛成意見」と「反対意見」が
出るものです。今回も同様ですが、「反対意見」は概ね「批判」なの
ですね。「それならばどうする」という「案」をつけて建設的に前へ
進もうという意志が感じられないのは、とても残念なことです。

　２５日に『日本経済新聞』（朝刊）を読んでいたら、「出題と解答
（例）」が掲載されていました。ざっと問題を確認してみましたが、
「解答（の方法）は、ひとつとは限らないんだよ。いろいろな方法が
あるんだよ」とこどもたちに語りかけているような出題もありました。
わたしの意見としては「考えるプロセス」を問う内容もあることから
「よいのではないのかな」と思いました。もっとも教育現場からは、
「考える力を測れない」という辛口の意見も出ているようです・・・。

　わたしが「面白い」と思った問題を以下に掲載いたします。皆様も
お考えになってみてください。（『日本経済新聞2007年 4月25日付け
朝刊』から引用）

【引用開始】

■小学校算数Ｂ

２．１個２５円のチョコレートを１２個買います。代金は何円になる
　　かを求めます。そこで、さちよさんは、筆算をしようとしました。

　　それを聞いて、たかしさんとえつ子さんは、筆算をしないで２５
　　×１２をかんたんに求めるくふうを思いつきました。

　　たかし：　　　　　　　　　　　　　えつ子：
　　　１２は４×３になります。　　　　　　２５×１２
　　　はじめに、２５×４を計算し、　　　＝２５×（４×３）
　　　１００になります。　　　　　　　　＝（２５×４）×３
　　　次に、１００を３倍し、　　　　　　＝１００×３
　　　１００×３を計算して、　　　　
　　　答えは３００になります。　　　　　＝３００

　　次に、さちよさんは、３２個のときの代金は何円になるかを求め
　　ようとしています。

　　あなたも、たかしさんやえつ子さんと同じように、２５×３２を
　　くふうして計算しましょう。
　　計算のくふうを、言葉や式を使って書きましょう。

【引用終了】

　さあ、いかがでしょうか。


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