「あだ名」の効果（２） ～ 「あだ名」と「悪口」は紙一重？ ～

（「『あだ名』の効果（１）」の続きです）




２校時終了後，
クラスの子ども達は席を立たずに
私の話を待っている。

「５年生の女子に対して嫌な思いをさせた２人は，
　休み時間に謝ってきました。
　ただ，
　彼らが落としてしまった６年生の評判は，
　彼らだけでなく，
　みんなの手で回復していくしかありません。
　全ては卒業の花道につながっています。」
と報告する。
そして，
「本人達も反省しているようなので，
　これ以上は，
　その件にはふれません。
　次はクラスの中の問題です。」
と前置きをした上で，
踏み込んだ指導をするための雰囲気作りを始める。

「学校の最高責任者である校長先生は，
　始業式で『あだ名』を禁じました。
　どうしてだかわかりますか？」
「『あだ名』は親しみを表すのに便利な場合もあります。
　私自身も，
　学生の頃からの２０年来の友人からは『たろお』と呼ばれているし，
　今さらに名字や名前で呼ばれたりしたら，
　『借金でもしに来たのか？！』なんて驚いてしまいます。」

「Ａ男さん，
　あなたは『○○（彼のあだ名）』と呼ばれるのは嫌ですか？」
　　　Ａ「いいえ。」
「本心から，呼ばれても良いと思っていますか？
　がまんしていませんか？」
　　　Ａ「はい。」
「私の『たろお』と同様に，
　彼は本心から許可をしてくれたから，
　こういう場合は，
　Ａ男さんを『○○』と呼んでも問題は無いわけです。」
　授業中などの公の場は別ですけど。」


「では，改めて聞きます。
　皆さんの中で，
　自分にとって嫌な『あだ名』で呼ばれている人はいますか？
　できたらここで申し出てください。
　後でも良いのですが，
　この場で言えれば，
　みんなの前で確認することができます。」
という指示に，
まわりを見回しながら，
２人の男子が立つ。

　　　男子「ぼくは，『さる』と言われることがあります。」
　　　男子「ぼくは，『もぐら』と言われています。」
「動物の名前で呼ぶのは，
　とても失礼なことですよね。」
「彼らをそのように呼んだ経験がある人達に，
　お昼休みまで時間をあげます。
　それでも責任をとれない人たちは，
　校長先生も交えて話をしましょう。」
と指導を終えようとする。

ところが，
一部の女子が
「言いなよ。」
「言った方がいいよ？」
と，１人の女子を励ましている。
その子は
「いいよ。あとでいい。」
と言いながらも，
とうとう泣き出してしまった。


彼女自身の希望もあって，
一旦，全体への話は終えることにした。

最初に相談に来た男子のまわりには，
彼を『あだ名』で呼んだ仲間達の人だかりができている。
「ごめんな。」
「もう二度と言わないから。」
と言われ続けて照れ笑いをし，
まんざらでもないという顔をしている。
これで「２件目」が落着。


そうして，
「隠されていた３件目」を抱えた女子達が，
私のまわりに集まってきた・・・・・・



（「『あだ名』の効果（３）」に続けますm(_ _)m）