ほんとうの多様性についての話をしよう

サンドラ・ヘフェリン,2022,ほんとうの多様性についての話をしよう,旬報社.（7.21.24）

ほんとうの多様性についての話をしよう   サンドラ・ヘフェリン 旬報社

いろんな国の人が増えれば多様な社会になるの?
どうして学校の校則は「直毛の黒髪」が前提なの?
私も日本人なんですけど…なぜ銀行口座を作らせてくれないの?
なぜ日本では「女子力が高い」が褒め言葉なの?
左前のドレス、両手には招き猫…そんなミス・ユニバースにはNOを!
「多様性とは何でも受け入れること」ではありません!
誤解と偏見だらけのニッポンの「多様性」をみつめなおしませんか。
外国人も日本人も、障がい者も健常者も、LGBTQの人もそうでない人も、
みんなが居心地のいい社会をつくるためのヒントがここに。

外国人、ＬＧＢＴＱ、障がい者…みんなが居心地のいい社会をつくるには？「ほんとうの多様性」入門。

　著者のヘフェリンさんは、日本人の母とドイツ人の父をもつハーフ（もしくはダブル）。

　悪意なく発せられる無神経な発言や態度、これをマイクロアグレッションと呼ぶが、ヘフェリンさんが受けたアグレッションの数々は、その一つ一つは些細なものでも、積み重なると大きなダメージとなっていく。

　例えば、コーカソイドの外見をもつ者に、「日本語がお上手ですね」と言う。
　言った方に悪気がないのは明白であるが、これもマイクロアグレッションの一つである。

　小中高での服装、髪の色、髪質についての、とくに女子をターゲットにした校則は、理不尽きわまりないものであるが、これらは、「女性の容姿について言及する」というマイクロアグレッションにつながる。

　小学校の「体操服の下にブラジャーや肌着をつけてはいけない」というルールもじゅうぶんに理不尽ですが、もっと理不尽な校則が多いのが中学校です。中には生徒の下着の色をルール化しているところがあります。
　しかし、学校が「何色の下着を身につけてよいか」といった生徒のプライベートな領域に立ち入る背景にもまた、大人による「中学生らしさ」へのこだわりというか、勝手な理想があるように感じます。
　学校側が下着にまつわるルールを設けていることの弊害は「生徒が不自由な思いをする」ことだけではありません。
　一番の問題だと思うのは、子供たちが長年の学校生活の間で「下着などの女性のもっともパーソナルなことについて、他人が言及しても仕方ない」と思わせてしまうことです。
（pp.29-30）

　ダイバーシティ、多様性を認めるというのは具体的にどういうことなのか、ヘフェリンさんの経験から学べることは少なくない。

目次
１章　意外に大きい！？「見た目」の問題
２章　「日本人」って誰のこと？「外国人」って誰のこと？
３章　「多様性とはすべてを受け入れること」ではない
４章　「何でもかんでも外国のほうがいい」わけではない
５章　どうやったら多様性は達成できる？
６章　どんな人も包摂される社会へ