まず大切なことは、早くその子の持つ特性に気づき、正しく理解し、対処すること

2003年文科省から「今後の特別支援教育の在り方について」という答申が出され、研修や勉強会も盛んになっているが、まだすべての教師にその理解が定着しているとは言えない。幼稚園や学校現場においては、どうしても集団的な視点で子どもを見るところがあり、「困った子」「聞き分けのない子」「わがままな子」として扱われることが多い。
ADHDやアスペルガー症候群、あるいはその傾向がある子についての記述ですが、周りに徴候を感じさせられる場合もありますね。