「無駄・遊び」と「効率」は教育・人生にとって シリーズ２

前の記事の続きを。
「効率よく」ということ，「楽に」「ムダを省く」ことだけが是とされていることはないでしょうか。
「うまく」「上手に」「要領よく」という結果だけに目が向いてしまってはいないでしょうか。
「費用対効果」という言葉も聞かれます。
これらの言葉の対局にいるのが，「フーテンの寅さん」や「北の国から」の五郎さんではないかと思うのです。
彼らの存在が，僕たちの生活を「豊か」にしてくれている人たちだと思うのです。
寅さんの山田洋次監督が「人間，このめんどくさいもの」というブックレットを書いています。
僕が尊敬するＫ先生のブログをもう一度見てみます。


＜遊びのコミュニケーション＞が為される。この＜遊び＞こそがリハビリの空間を和ませ、楽しませ、やる気をいっそうおこさせてく　　 れたのだ。これは、ぼくなどが日本の教育界からつかみとらされていた＜無駄の徹底排除＞（たとえば、掃除における黙働）という　　 「教育的正義」の対極にあるものだ。



学校という場は，同一年齢の子どもたちを「教室」という場所に集め，一人の教師が効率よく「教育(学習)内容」を効率よく教えていくところなのでしょうか。
僕は，首を横に振りたいのです。
ちょっとだけタイトルに近づきました。次回，さらに近づきたいと思います。