3387.～学ぶ楽しさを～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「あの時、やってよかった！」（２月15日）
おはようございます。東中野教室の藤生です。
この1月、Ｓくんは晴れて第一希望の高校に進学が決まりました。
入試の時にはその高校の先生に、面接も作文もとても素晴らしかったと、お褒めの言葉をいただいたそうです。
入試に向けて、Ｓくんは本当によく頑張りました。
特に原稿用紙600字の作文は、1年前からじっくり練習を重ねていきました。
最初は小さな原稿用紙のマスに文字を書くのが慣れず、文字の大きさや位置がでこぼこに。
そのうち目も疲れてきてしまい・・・。
まさに作文は苦行のようでした。
そこで原点に戻り、ひらがなを形よく整えて書く練習を始めました。
改めてよく見てみると、ひらがなは丸みを帯びた形をしています。
その発見がＳくんには新鮮だったようです。
見本を丁寧になぞり書きし、次にその形をそっくり真似てみて、「どれが一番上手にかけているか」を一緒に選びました。
自分の字を客観的に見ることで、Ｓくんの字は格段に上手になっていったように思います。
それにともなって、漢字もバランスよく書けるようになりました。書く内容も自分の言葉で何度も吟味して練習を繰り返し、形の良い文字が中心に揃った、とても見やすい立派な作文が完成しました。
「あの時のひらがな練習、やってよかった！」と嬉しそうに話すＳくん。Ｓくんが、持てる力を存分に発揮できたことを、講師として誇りに思います。
◇ワンポイント・メッセージ◇
Ｓくん、この一年の努力に悔いなし、ですね。スモールステップで、地道に努力されました。しかし、ひたすら努力したというより、少々ゆとりさえ感じられます。ひらがなの特徴の発見、自身の文字の評価、漢字への発展、内容の吟味、すばらしい歩みでしたね。きっと、学ぶ楽しみを得られたことでしょう。
