817.Ｅlephas ホリデーブログ ～「句読点って、おもしろい！」～

817.Ｅlephas ホリデーブログ　～「句読点って、おもしろい！」～
「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）


　句点「。」、読点「。」。句点の位置は、会話文等の場合を除けば、文末にということで比較分かりやすいのですが、
大人でも多くの人が迷うのが、読点です。ですからもちろん、Ｅlephas の生徒さん方も迷ってしまいます。

　３年生の国語の問題集の中に、次のような問がありました。

「兄は笑いながら逃げる弟を追いかけた」

　笑っていたのは、だれでしょう？読点の打ち方によって、笑っていたのは兄であったり、弟であったりしますね。

　「兄は笑いながら、逃げる弟を追いかけた」・・・笑っていたのは、兄です。
　「兄は、笑いながら逃げる弟を追いかけた」・・・笑っていたのは、弟です。

　こうして見ると、読点は意味を解りやすくするための”親切”です。
　相手に正しく伝えたい、という気持ちの表れでもあります。


　ネットで検索すると、ある学者はやたらと読点をつけると、いう例も出ていました。
見てみると、なるほど、ほとんど文節ごとに読点が打たれています。この学者先生は、点の打ち方を知らないのでしょうか？　
いえ、きっと、論文を一語一語理解しながら、噛みしめて読んでほしかったのではないかと、私は思います。

　読点には、書き手の気持ちと、相手への気持ちが反映されています。そこには既に、コミュニケーションが生じているのです。

　２月の末に大雪が降りましたが、

　「すごい雪で、何回も滑りそうになりました」とあったら、
　　滑りそうになりながらも、大雪に興奮して、意気盛んな感じを受けます。

　「すごい雪で、何回も、滑りそうに、なりました」とあったら、
　　もう滑りそうで滑りそうで、さんざんな目にあいました、と意気消沈した感じを受けます。

　句読点って、おもしろいですね。生徒さん方とも、こうした違いを感じとり、表現の楽しさを味わってみたいものです。



　
発達支援教室Ｅlephas・造形リトミック研究所
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