算数の時間に3800はどんな数であるかを学習していました。
1000が何個あるか、100が何個あるかと意見を出し合いながら授業が進んでいました。
1000が3個、100が8個あるなど子どもたちは活発に意見を言っていて
とても良い雰囲気でした。
算数の時間に3800はどんな数であるかを学習していました。
1000が何個あるか、100が何個あるかと意見を出し合いながら授業が進んでいました。
1000が3個、100が8個あるなど子どもたちは活発に意見を言っていて
とても良い雰囲気でした。