パソコンの日

ラジオを聞いていたら「きょうはパソコン記念日なんやって～」

とパーソナリティの方が言っていました。

調べてみると、、、

１９７９年のきょう、日本電気（NEC)がパーソナルコンピュータ

PC-8001を発売しました。

キーボードと本体が一体化したデザインで、

サイズは４３０(W)×２６０（D)×８０（H）、従量は４Kg、

定価は１６８０００円でした。

 

いわゆるデスクトップ型ですね。

こんなに大きくて高かったんですね！

 

実家にもありましたが、２０００年よりあとに買っているはずなので、

もう少し安かったのかも知れません。

母が亡くなったあと、父が仏教の本を読み、まとめるのに

使っていました。

 

今は、わたしもパソコンのおかげで広い世界を見せてもらい、

多くの人とつながれて楽しく過ごしています。

パソコンさまさまですね。

 

紫苑　　　近くに咲いていました。

可愛い花です。

 

 

 

 

　　　きょうの潮流

　密閉、密集、密接、県をまたいでの移動、外出。長引くコロナ下でどれも

かなわない。子どものストレスは、誰にも気づかれずたまり続けているかも

しれません。

▼国立成育医療研究センターは、コロナと子どものストレスを追っています。

６回目の「コロナ×こどもアンケート」の締め切りは今月末。どう向き合えば

いいのか、啓発資料や動画を精力的にサイトにアップします。

▼子どものメール相談は年末まで延長。つらさやしんどさに共感し、時には

受診を促しながらも、できている行動の後押しを忘れません。「悩みやしん

どさの中でも一生懸命考えていることがある。私たちおとなはその声をちゃ

んと拾えているのか」。担当する医師は訴えます。

▼学校現場では「コロナ下でもできること」を子どもと探す挑戦が続きます。

“ナイナイづくし”の中でも「わくわくドキドキ」を大切にしたい小学校教師。

高校教師は、たった１日になったキャンプでも参加することを選んだ生徒ら

のために、何をしたいか話し合う場を大切にしました。

▼現場置き去りで、対面授業とオンライン授業の併用が各地で。子どもはつ

いていけず、教師の疲れもピークです。上からの押し付けではなく、まずは

子どもの声に耳を傾ける。それが、教室を心地よい空間にかえる第一歩。

そして何よりも「子どもはコロナのことを知りたがっている」とある小学校

教師は学びを重ねました。

▼みんなで始める「できること探し」。それは「学校って何?」を問う入り口

になるかもしれません。

　　　　　　　　　　　　　　　　（しんぶん赤旗より）