【旧作】教育の職業的意義【斜め読み】

本田由紀,2009,『教育の職業的意義――若者、学校、社会をつなぐ』筑摩書房（新書,￥819）'13.3.21

　かねてより、「人間力」や「キャリア教育」といった語彙に、胡散臭さどころか腐臭さえ感じていたわたしには、うんうんとうなずくほかない内容だった。以前の著作ではいまいち不明瞭だった「柔軟な専門性」や「教育の職業的意義」といったコンセプトに、明確な肉付けがなされれている。大学教育の改革構想においても、中教審の答申よりはるかに役立つ内容だ。

目次
序章 あらかじめの反論
第1章 なぜ今「教育の職業的意義」が求められるのか
第2章 見失われてきた「教育の職業的意義」
第3章 国際的に見た日本の「教育の職業的意義」の特異性
第4章 「教育の職金的意義」にとっての障害
第5章 「教育の職業的意義」の構築に向けて

一九九〇年代に、若者の仕事は大きく変貌した。非正規社員の増加、不安定な雇用、劣悪な賃金…。なぜ若年労働者ばかりが、過酷な就労環境に甘んじなければならないのか。それは、戦後日本において「教育の職業的意義」が軽視され、学校で職業能力を形成する機会が失われてきたことと密接な関係がある。本書では、教育学、社会学、運動論のさまざまな議論を整理しながら、“適応”と“抵抗”の両面を備えた「教育の職業的意義」をさぐっていく。「柔軟な専門性」という原理によって、遮断された教育と社会とにもういちど架橋し、教育という一隅から日本社会の再編に取り組む。