かけ算の意味の理解ができていますか？

かけ算の文章問題です。

5つのお皿に、いちごを3こずつのせます。

いちごは、全部で何個ですか？

5x3 でしょうか？それとも　3x5 でしょうか？

答えは、3x5です。

かけ算は、もとにする数　x いくつ分　で、計算します。

5は、皿の枚数です。

いちごの数を求めたいのですから、いちごの数3がもとにする数となります。

たまにどっちでもいいじゃないか！どうせ答えは同じでしょ！

という方がいらっしゃいます。答えが同じでも、式の意味が異なります。

Excelで数式を入力したらとんでもないことになります。

AIが苦手なことは、この式の意味理解です。

これらの社会は、どうなるのか全く予測できません。ですが、確実なのは、AIを使いこなす側でいなければならない、ということだと思います。

算数や数学は、論理的思考を培う学問です。算数でも読解力は不可欠なのです。

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子どもたちは、短い文章で発信できるSNSに慣れすぎて、作文が書けない、作文に苦手意識があるのではないでしょうか？

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当教室は、幼児さんから、中学3年生まで学習しています。

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それは、なぜかというと、

毎日の学習習慣がないと、学研教室の良さが発揮できないからです。言い換えれば、学習習慣こそが、学力をつける近道だからです。

以前、息子の授業参観で数学の連立方程式の授業を見学した時、驚いたことは、45分(短縮時間)で解いた問題がたったの3問だったことです。

流れは、

先生の解説(解き方の説明)

生徒が問題を解く(先生が教室を回って解いている生徒を見て回る)

生徒が前に出て、黒板に問題を解く

1問を進めるのに時間がかかるわけです。

もし学研教室でなら、45分あれば、10問以上解けます。

子どもたちは、頭をフル回転させて考えて、しっかり理解するので、解き方を忘れません。

時間の無駄がないのが、学研教室の学習スタイルです。

解き方の理解を重視して指導します。解く過程を重視しています。

ミスしたら、なぜミスしたのか、ミスの原因を分析するように指導します。

これを繰り返すことで、本物の学ぶ力、学力を手に入れることができます。

教えてもらわないと、わからない子になりますか？

教えてもらわなくても、わかる子になりますか？

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