6年生 道徳授業✨

先週と今週の道徳授業内容です。

先週は「タマゾン川」

多摩川に飼えなくなった外来種を放流するため､アマゾン川化しているという教材。

「飼えなくなった生き物を多摩川に逃すことについて」と

「自然や生き物とかかわるときに大切にしたいこと」について話し合いました。

うちのネコ「チャミ」が掲示されているのは､自己紹介の際､私はネコが好きで､

チャミの写真を見せたのですが、生き物とかかわるときに大切にしたいことを考える前に、昨年の9月に天国に行った話をして､チャミがいないことが寂しいことを伝えました。でも､またネコを飼おうとは今は考えられないと話しました。そのことも踏まえて考えてもらうためです。

違うクラスの板書です。

（掲示物を取ってから撮影😅）

子供のワークシートです。

次に今週の授業。

電車での思いや行動

~心に通じた「どうぞ」のひとこと~

電車に乗って1時間かかるところに行きます。車内は空いています。

あなたは､座りますか？

「はい」がほとんどで「いいえ」が1名。

いいえの理由は､外の景色が見られるし､手すりにつかまっていれば大丈夫！という意見でした。

10分後､座っているあなたの前に〇〇〇〇が乗ってきて立っています。

心や体が動くのは､どんな人？

こちらが用意した人が出てきました。

他に障がい者が出ました。

その中の「お年寄りの方」をピックアップ

して､

お年寄りが座っているあなたの前に立っています。どうしますか？と問いました。

「譲る」という行動にも

「声を掛けて」譲る意見、

「無言で席を立つ」や「ジェスチャーで」譲るなどがありました。

中には「譲らない」という意見があったので、どうしてか聴くと､

以前譲った経験があるが､相手が蹴ってきたからと､衝撃的なエピソードがありました😳

年寄り扱いされて怒られたは､想定していましたが、世の中には､こんな人もいるの？と残念に思いました。

授業の終盤に､私から

電車に乗っている際､

前にマタニティマークをバッグにつけている方が立っているのに､座っている人は､

スマホを見ていて､誰も気づかない場面を見た話をしました。

そして､

「周りへの目配り 気配り 心配り」を電車を利用している人は、意識しているのかなぁ、と問いかけました。

子供のワークシートです。

子供たちは､よく考え､他者の意見もよく聴いています。

ワークシートも自分と向き合ってよく書いています。

多様な考えが聴けて

私も刺激を受けています😊