その発想はなかった

　４月から２年生になり、授業がより専門的なものになってきました。
　私が進むのは情報系の学部なので、授業にも情報を扱うものがいくつかあります。
　金曜日はプログラミングと情報理論という、情報デバイスに欠かせない授業がある『情報強化日』です。
　さて、その一つ、情報理論では、教科書と併用してスライドが使われるのですが……

　まあ、まずは説明なしに見てもらいましょう。
　内容は『"情報が伝わる"とはどういうことか』という話です。




　お分かりでしょうか。どう見てもハ○ヒの○ョンと長○です本当に（ｒｙ



　しかも、この後も普通に登場します。
　これに気付いてしまった私は、授業中ずっと笑いをこらえるのに必死でした。

　で、続く授業でのスライドがこちら。テーマは『情報量』です。
　※情報量……情報のもらった側の「へぇ」具合を数値化したもの。確率が低いものほど情報量は大きくなる。



　うん。今度は俺○の桐○ですね。これは情報量０の例です。妹＝女性なのは当たり前なので。
　でも、『妹がいる』じゃなくて『○乃がいる』だったら情報量は大きくなる気がしなくもなかったり。



　こちらは情報量の大きい例。そりゃあ１２人も妹がいたらビビります。
　しかも、よくみると半分は桐○じゃなくて黒○という芸の細かさ。いや、妹じゃないでしょ。

　そして昨日の第３回（火曜にも授業があったので１週間で３回あった）。



　またもキ○ンが登場。古○も出てきました。テーマは『情報が複数あった時のエントロピー』です。
　※エントロピー……ある一つの事柄に絞って情報量の平均を出したもの。



　ついにテニ○リまで登場。妹１２人宣言している暇があったらさっさとウィンブルドン制覇してこい。
　ちなみに、このスライドが言いたいのは、『片方の情報が分かっていたらエントロピーも少なくなるよね（一夫多妻の国は１２人の妹がいてもおかしくない環境→何も情報がなく"１２人の妹がいる"と言う場合より情報量は減る）』という話です。

　とまあ、こんな感じで、言いたいことは間違ってないのに、シルエットに突っ込みどころが多すぎる仕様になっています。しかも授業の旅にネタ元が異なっているので、今後がとても期た……心配です。
　何よりも、作中で（情報における）エントロピーに触れているま○マギがまだ出てきていないという事実。
　次の授業のネタ元はどこなのやら。