知覚・認知・学習

〇感覚・知覚

＊心理物理学（精神物理学）
・外的な刺激と内的な感覚の対応関係を測定し、
　また定量的な計測をしようとする学問。

・明るさと色、空間（運動、奥行き）、物体・シーン
　音と音声　　の知覚。

＊体性感覚
・皮膚感覚（触覚、温度感覚、痛覚）と深部感覚（筋や腱、関節など）
・頭頂葉の体性感覚野
・力や機械的刺激を媒体とする。

＊自己受容感覚
・体性感覚のうちの深部感覚のこと。

＊多感覚統合
・感覚同士の相互作用。
・各知覚モダリティー情報からの食い違いにより、錯覚。
・ex.マガーク効果
　（音韻認知において、視覚情報、聴覚情報の相互作用。視覚優位）



〇認知・思考

＊帰納的推論：個別事例から法則性（仮説）
＊演繹的推論：法則性から個別事例の命題。
　　　　　　　法則性が正しければ必ず正しい。

・問題解決
　＊アルゴリズム：必ず解決に至るが、煩雑。
　＊ヒューリスティック：ある程度満足できる解を得られる。
　　　　　　　　　　　　日常的に用いられる。

＊認知神経科学
　＊脳機能計測技術・・脳機能イメージング



〇初期学習

＊刻印付け（「刷り込み」「インプリンティング」）
◎ローレンツ,K.により提唱。
・ある生物有機体に、特定の時期に、特定の刺激によって
　生じた反応が、反復的な学習・経験・報酬がなくても
　一貫して生じるようになる刺激と反応の組み合わせが、
　半永久的に消失しない現象。
・親子の相互認知、愛着の形成とも深く関係する

＊臨界期（敏感期）
・刻印付けは、特定の時期を逃すと成立しないことが多い。
・刺激と反応の連合が最も起こりやすい特定の時期のこと。
・誕生直後の時期や発達の初期段階。


〇古典的条件付け（レスポンデント条件付け）
◎パブロフ・・犬の実験
＊対呈示強化：無条件刺激と条件刺激を一緒に提示すること。
＊恐怖条件付け
　・ヒトを含む動物に生得的に備わる古典的条件付け反応の一つ。
　・通常、恐怖を引き起こすことがないレベルの光や音（条件刺激）と
　　恐怖を起こす電気刺激や痛みなど（非条件あるいは無条件刺激）を
　　組み合わせることにより、
　　条件刺激のみの提示で恐怖反応（すくみなど）を引き起こす学習反応。
　・危険を避けるための学習行動の一つ。
　◎ワトソン・・アルバート坊やの実験。


＊オペラント条件付け　◎スキナー
＊三項随伴性（ＡＢＣ分析）
・先行条件（弁別刺激）─ 行動（反応）─結果（強化）という
　三項随伴性の分析。
・先行条件（Antecedents）、行動（Behavior）、結果（Consequences）
　の頭文字をとってABC分析と呼ぶこともある。

＊馴化（慣れ、順応）
・ある特定の刺激に繰り返し長時間にわたって接することで、
　その刺激に対する反応が薄れていく現象。
＊脱馴化
・ある刺激に馴化した状態で、別の新しい刺激を与えられると、
　刺激に対する反応が復活する現象。

＊般化：条件付けされた刺激と類似した別の刺激にも同様の反応。
＊弁別：類似した刺激の中から、特定の刺激だけに反応する。
ex.信号が「青なら渡る、赤なら止まる」と弁別。
　青信号の色が多少違って、「緑でも青緑でも渡る」のが、般化。

＊逃避：不快な経験をしている状況から逃れる行動
　ex.締め切り日が迫るレポートがあるが、掃除に専念する。
＊回避：不快な経験をした状況を事前に避ける行動
　ex.電車に乗ると不安になるので、電車に乗らない。

＊実験神経症
・動物が実験的に設定した状況下で示す異常行動。
・パブロフのイヌにおける条件反射の研究から導入。
・刺激の差異を狭小にして弁別が困難な状況となった場合や、
　報酬が期待される状況が遅れたり、罰に置き換えられたりする場合に生じる。

＊洞察学習（Kohler. W.（ケーラー））
・「学習者は洞察力により問題場面を構成している諸情報（要素間の関係）
　　を統合し、認知構造を変化させ、問題を解決する」
・チンパンジーがバナナを手に入れる実験を通して発見。

＊潜在学習（Tolman,E.C（トルーマン)）
・行動の遂行には直接現れることはないものの、
　潜在的に、内的に処理される学習。
・ネズミの迷路学習。経験の蓄積、記憶に認知地図。



〇社会的学習　（Bandura,A.（バンデューラ））
・他者の影響を受けて、社会的習慣、態度、価値観、
　行動を習得していく学習。
・観察学習、モデリング
＊自己効力感（Bandura,A（バンデューラ））
・人間の行動を決定する重要な要因。
・「自分が行為の主体であり、自分が行為を統制しており、
　　外部からの要請に対応できるという確信」のこと。



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『今日のページは、ちょっとよさそうだね』

まあ、一応、分かって書いてる・・

（本年　７月中旬　朝　撮影）