前回の問題のように 分母がバラバラな分数は、
言ってみれば生まれた国が違う時の話す言葉の違いのようなもの
分母の数を同じ数にしてみれば、どの分数が大きいのかは
一目瞭然！（読めますかね～いちもくりょうぜん。一発で分かるよ～という意味）
通分は、通約みたいなものですね。
それでは、通分から考えて見ましょう～
小学校にいる間に、通分と約分は、
しっかり身につけておいてくださいね。
これができないと、後々ず～～～～～～と
苦労し続けます・・・・・
ねえ先輩！
今回は、小学校の問題です。
下の図のように、分数が書かれた６枚のカードが1枚ずつあります。
太郎さんは、この中の3枚のカードを持っています。
太郎さんの持っているカードのうちの1枚は
この6枚の中でいちばん大きな数です。
また、太郎さんが持っている3枚のカードの数の合計は、11／５(5分の１１)です。
太郎さんが持っている３枚のカードを大きい方から順に答えましょう。
これは、小学生にとっては難しい問題ですね～
ただ、考え方が分かれば 後はスラスラ～
前回の問題、
式自体は さほどむつかしくはないと思うのですが
早く計算しろ！と言われると あせります・・・・・(^^;)
たとえば、このように考えるとどうでしょうか？
そして、そして 次の問題
いかがでしょうか？
こんな考え方もあるんだ～と、思っていただけたら幸いです。
かけ算は、まあまあ できる人でも
割り算になると ひっかかってしまう～
そんな問題について考えてみます
たとえば、次のような問題
暗算でできますか？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
次の式の □の値を求めましょう。
１）１２×□＝３
２）１２÷□＝１８
３）３６０÷８＝□
４）３６０÷□＝３０
５）（３６０＋□）÷３＝３０
６）１９３÷７×□＝５
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
はい！何分で できましたか？
１０分以内でできた人！えらい～
５分以内でできた人！秀才～
１分以内でできた人！天才～
考え方が分かって 少し訓練すれば
ほとんどの人は ５分以内で暗算できます。
前回の百分率の問題（％がでる あれです！）
の回答です。
この回答の書き方では、理解できない人もいるでしょうから
それぞれの式が、なぜこのような書き方になるのか？という説明が
必要です。それも、人によって理解の仕方が違いますので
それぞれの人にあった説明が。
しかし、それらの説明を全部書きますと 膨大な量になり
最初から読むのがいやになります。
やはり、答えの式を見ながら 言葉で説明するのが早いかと思います。
そして、たいがいの問題集には、このような細かい回答は書かれていません。
もっと簡略化した式と 短い言葉での説明が多いかと・・・
だから、分からないところは答えを見て勉強しなさい～というのは
酷です！
答えを見ても分からないところを 教えてあげないとね・・・