3882.～漢字、意味の把握を～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「漢字、絵とマッチング」（９月30日）
おはようございます。津田沼教室の千山です。
Ｙくんと漢字の学習をするために、漢字と絵のマッチングカードを使ってみました。
「手」や「男」など、「て」「おとこ」とすぐに読むことができ、絵の上に漢字カードを置くことができる字もありました。
「山」は、「やま」と読めるのに、山の絵とは、結びつかないようで、置くことができませんでした。
「木」「土」も、「もく」「ど」と読み、絵と結び付けることができませんでした。
これは、毎月作成しているカレンダーの読み方を先に覚えてしまったためでしょう。
「モクも正解だけど、キとも読むよ」と言いながら、木の絵の上に置いてみせました。
何度かやるうちに、「山」はもちろん、「木」も「土」も、「き」「つち」と読んで絵の上に置けるようになりました。
Ｙくんの成長を感じて、嬉しくなりました。
◇ワンポイント・メッセージ◇
漢字の読みを意味ではなく、単に音としてのみ把握しているケースを時折見かけます。そのようなケースでは、漢字の書き取りの時に思いもよらないような誤りが生じます。例えば、「にゅうがく」と漢字で書く時に、「にゅう」に「乳」を当ててしまうような誤り。この種の誤りは珍しいものではなく、各講師から聞こえてきます。「山」を山の絵とマッチングできなかったとしたら、このような誤りにつながってしまう可能性がゼロではありません。「雨がやまない」と漢字で書く時に、「雨が山ない」と書いてしまうかもしれません。でもYくんは「山」と山の絵のマッチングができるようになったとのことですから、もう大丈夫ですね。
