もやもや？すっきり？
ここは「中心発問」（授業で一番考え議論をするための発問）なので､十分に活動時間を取ります。まず個人で考え､その後グループで聴き合い，全体で意見のシェアリングをします。それを黒板に書いていきます。
最後に授業の振り返りと感想を書きます。
子供たちは､こんな反応でした。
※↑は授業後のワークシートから作成したもの
スッキリする子もいますが、予想した通り、
スッキリする子もいますが、予想した通り、
モヤモヤする子供が多いですね。
そこで､こんな発問です！
「時を戻そう。」（口笛😗）
何か聞いたことあるセリフだねぇ。子供（笑）
段ボール箱が崩れ落ちた場面まで戻り､
「すっきりした気持ちで生活するために、
自分たちだったら､どんな行動をしますか？」と問いかけます。
※ワークシートの薄いピンク色の印字は、
白黒印刷をする時見えなくなります。
ここは、子供に書かせます。授業のネタバレ防止のためです♪
ここは「中心発問」（授業で一番考え議論をするための発問）なので､十分に活動時間を取ります。まず個人で考え､その後グループで聴き合い，全体で意見のシェアリングをします。それを黒板に書いていきます。
最後に授業の振り返りと感想を書きます。
感想の中に、
「違う意見がたくさん出てきて答えは一つではないと思った。」とありました。
これは道徳授業で大切なことなのです！
ワークシートを読んで嬉しく思いました😊