先週と今週の道徳授業内容です。
先週は「タマゾン川」
多摩川に飼えなくなった外来種を放流するため､アマゾン川化しているという教材。
「飼えなくなった生き物を多摩川に逃すことについて」と
「自然や生き物とかかわるときに大切にしたいこと」について話し合いました。
うちのネコ「チャミ」が掲示されているのは､自己紹介の際､私はネコが好きで､
チャミの写真を見せたのですが、生き物とかかわるときに大切にしたいことを考える前に、昨年の9月に天国に行った話をして､チャミがいないことが寂しいことを伝えました。でも､またネコを飼おうとは今は考えられないと話しました。そのことも踏まえて考えてもらうためです。
違うクラスの板書です。
（掲示物を取ってから撮影😅）
子供のワークシートです。
次に今週の授業。
電車での思いや行動
~心に通じた「どうぞ」のひとこと~
電車に乗って1時間かかるところに行きます。車内は空いています。
あなたは､座りますか？
「はい」がほとんどで「いいえ」が1名。
いいえの理由は､外の景色が見られるし､手すりにつかまっていれば大丈夫！という意見でした。
10分後､座っているあなたの前に〇〇〇〇が乗ってきて立っています。
心や体が動くのは､どんな人？
こちらが用意した人が出てきました。
他に障がい者が出ました。
その中の「お年寄りの方」をピックアップ
して､
お年寄りが座っているあなたの前に立っています。どうしますか？と問いました。
「譲る」という行動にも
「声を掛けて」譲る意見、
「無言で席を立つ」や「ジェスチャーで」譲るなどがありました。
中には「譲らない」という意見があったので、どうしてか聴くと､
以前譲った経験があるが､相手が蹴ってきたからと､衝撃的なエピソードがありました😳
年寄り扱いされて怒られたは､想定していましたが、世の中には､こんな人もいるの？と残念に思いました。
授業の終盤に､私から
電車に乗っている際､
前にマタニティマークをバッグにつけている方が立っているのに､座っている人は､
スマホを見ていて､誰も気づかない場面を見た話をしました。
そして､
「周りへの目配り 気配り 心配り」を電車を利用している人は、意識しているのかなぁ、と問いかけました。
子供のワークシートです。
子供たちは､よく考え､他者の意見もよく聴いています。
ワークシートも自分と向き合ってよく書いています。
多様な考えが聴けて
私も刺激を受けています😊
