生徒指導 学習指導

１　生徒指導

「生徒指導のてびき」1965(昭和40)年
　　生徒指導の意義が明確に述べられた。
「生徒指導の手引」として改訂 1986(昭和61)年

「生徒指導提要」2010(平成22)年　刊行（文部科学省）
・「生徒指導は、一人一人の児童生徒の個性の伸長を図りながら、
　　同時に社会的な資質や能力・態度を育成し、
　　さらに、将来において社会的に自己実現ができるような
　　資質・態度を形成していくための指導・援助であり、
　　個々の児童生徒の自己指導能力の育成を目指す」

・日々の教育活動において、
　①児童生徒に自己存在感を与えること
　②共感的な人間関係を育成すること
　③自己決定の場を与え自己の開発の可能性を援助すること
　を示している



２　学習指導要領の改訂

新学習指導要領に基づく教育
　小学校　2020(平成32)年度より
　中学校　2021(平成33)年度より

新しい時代に必要となる資質・能力の育成
３つの柱と課題
・「生きて働く知識・技能の習得」
　　　何を理解しているか。何ができるか。
・「どの状況にも対応できる思考力・判断力・表現力等の育成」
　　　理解していること・できることをどのように使うか。
・「学びを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力・人間性等の涵養」
　　　どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか。

これらの資質・能力を育成するために
教科教育、道徳・特別活動、生徒指導・キャリア教育を統合する。

「児童が自分の特徴に気づき、
　良いところを伸ばし、自己肯定感を持ちながら、
　日々の生活を送ることができるようにする」
ために、向かう柱の一つとして
「児童生徒の発達の支援」の節が新たに加えられた。



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『学校って・・・勉強だけじゃないんだね』

いろいろなことを学ぶ場所なんだね。

（2016年９月　撮影 ）