3月12日(火)のつぶやき

【多彩・多様な発想】
鶴亀合計13 匹
脚合計36
の鶴亀算既成解法に異議。
《先生、脚の合計を2で割って18
18―13=5↔亀
13―5=8↔鶴
で良いんですね？ 僕はこの解法で即解答でしたが…教師に叱責。自分勝手に考えずに教… twitter.com/i/web/status/1…

— YOSH(自閉症研究) (@yosh0316) 2019年3月12日 - 08:48

↓のリンクは連立方程式
X＋Y＝13
30X＋80Y＝590
だけれど…
3X＋8Y＝59
と考え直す
さて、どんな発想が有りますか？(^_-)-☆ twitter.com/yosh0316/statu…

— YOSH(自閉症研究) (@yosh0316) 2019年3月12日 - 10:23

既成の枠組み、解法の制約に縛られない自由な発想の解法(^_-)-☆ twitter.com/yosh0316/statu…

— YOSH(自閉症研究) (@yosh0316) 2019年3月12日 - 10:45

学びの発想の自由を与える教育環境
を排除する刷り込み学校教育に対峙する教育哲学↓

【私の教具は教師がいなくてもよく、それで、子どもに自由を与えます。そのように子どもに学ぶ自由を与えるのが、私のメソッドの主な特徴です。】～モンテッソーリ

— YOSH(自閉症研究) (@yosh0316) 2019年3月12日 - 11:35

自由な発想に拠る数的思考についてのツイート blog.goo.ne.jp/yosh0316/e/84d…

— YOSH(自閉症研究) (@yosh0316) 2019年3月12日 - 22:06