自閉症の生徒

この生徒が教室に来てすでに６年になろうとしています。

重度の自閉症です。

ピアノや歌のレッスン＋音楽療法をしていますが、
そろそろ音符を教えてあげたいと思い、少しずつ教え始めました。

やっと、ト音記号「どれみふぁそ」ヘ音記号「どしらそふぁ」が読めるようになりました。
しかし、レッスン中にいらいらしてくると、ピアノをバンバン叩く事を
覚えてしまいました。
ピアノの上に欲しいものが乗っているとグランドピアノによじ登って取りに行くことも・・・

そんな時は私は凄く叱ります。お尻ぴんぴんです！
本当はそんなことをしてはいけないのですが、危険とルールを教えるためにあえて手を上げます。
他の生徒の保護者はきっと何たる先生だと思うかもしれませんね。
しかし、こういう事を許される事と通していくことは、この生徒が自立をしなければならなくなった時、社会に出なければいけなくなった時とても困ります。
あえてそういう部分は保護者との意見一致で、厳しく対応していっています。

しかし、ピアノをとっても上手に弾いた時やリズムや音感が素晴らしく
良いときは私の身体で思い切り包んで上げるのです。
落ち着きのないときは膝枕で歌を歌ってやったり、手を握ってさすってやったり
ともかく彼女の身体に触れるようにする事にしています。
ですから、私に叱られても、この生徒との関係が壊れることはありません。
信頼関係がしっかり出来ていれば、私が手を上げても、離れてはいきません。

生徒は、レッスンで弾けなかったりわからなかったりすると手を噛むという行為を繰り返します。
この行為を「自傷行為」と呼んでいます。
生徒は、この自傷行為が強いので噛んだときは、すぐ手を取って「痛いよ～手が泣いているよ～
ほら～真っ赤になって跡がついたよ。
この手にごめんなさいって誤ろうね～」「痛かったね～痛かったね～」と言って手を見せます。

そうすると素直に「ごめんなさい」と言う言葉が出てくるのです。
「そうだね～痛かったね～」と言って手をさすりながら、ハンドクリームを
つけてあげます。

先週も自傷行為が出ました。
しかし、噛んだ後、自分でハンドクリームを持ってきて「つけて」と言うのです。

今度から噛んじゃだめね～と言いながら手にクリームをすりすり。
そんなときの生徒の表情は自傷行為をしている時とはまったく違う平安な顔をしています。
自分の思いが届いていない悲しさを、イライラを自傷と言う行為で収めるのです。

クリームをつけた後、自分の大好きなブリュクミューラーの曲集を何十冊もある
本棚から見つけてきて、これを弾いて～あれを弾いて～
私は彼女の要求どおりに弾いてやることにしています。
太鼓を叩いたり、音楽にあわせてバランスボールを叩いたり～
これが彼女とのレッスンの４０分！
音感、リズム感がとっても良い彼女に何とかピアノが弾けると言う自信をつけてあげたい。
週一回のレッスンでは・・・と思う時がありますが、家族の負担を考えると増やすことも出来ません。

今年の４月は中学生です。
私が出来ること～それは彼女と一緒に音楽は楽しいねぇ～
っという事を一緒に分かち合っていくこと、
そして彼女が成人して社会に出るまでずっと見守っていくことです。