応用行動分析 １

行動面の問題とは、子どもの行動が、
周囲とのかかわりの中で、「問題」を引き起こし、
継続化している状況のこと。
「対象となる個人」と、「その個人を取り巻く周囲の環境」との
相互作用にかかわる問題。

これを解決するために、
応用行動分析が有効な方法となる。

応用行動分析では、
行動の原理（行動が生起し、定着し、習慣化するメカニズムと、
　行動が減少ずるメカニズム）を理解する。

応用行動分析は、
行動を以下のように３つの枠でとらえる。（ＡＢＣ分析）
・「先行条件」　Ａ　（Antecedent　condition）
　　　その行動に先行する出来事、きっかけ、手がかり
・「行動」　Ｂ　（Behavior）
・「結果条件」　Ｃ　（Consequent　Condition）
　　　行動の結果として生じる何らかの環境の変化

○行動の増減
行動が起こった直後の「結果条件」である「強化」と「弱化」が影響する。
・「強化」・・特定の行動が起こりやすくなること。持続すること。
　　その際の刺激や条件を「好子（こうし）」（強化子）という
・「弱化」・・特定の行動が起こりにくくなる。消失する。
　　その直後の刺激や条件を「嫌子（けんし）」という

○行動の定着、習慣化　
１）「強化」の工夫（「好子（こうし）」の利用）
　・一次好子（支持性好子）（生来的な好みや快状態をもたらすもの）
　・二次好子（条件により、好子としての効力を持つもの）
　・社会的好子（ほめ言葉、拍手、ほほえみなど）

２）「強化スケジュール」・・強化のバリエーション
　・行動が起こるたびに好子を与える・・「連続強化スケジュール」
　・毎回でなく、ときどき与える・・・「間欠強化スケジュール」
　・行動が起こっても、まったく好子を与えない・・・「消去」

３）プレマックの原理
　・低頻度行動（回避されている行動　ex.学習課題）を実行させた直後に、
　　高頻度行動（積極的に取り組んでいる行動　ex.好きな本を読む）の
　　実行機会を随伴させると、低頻度行動の生起確率が高くなる。

４）トークンエコノミー法
　・行動を維持させるために、用いられる。
　・トークン・・・シール、チェック印、ポイント　等。
　・目標となる行動が起こったら、トークンを与え、
　　一定量たまったら、支持性好子（児童生徒の好む物や活動の権利）と
　　交換する方法。

５）集団随伴性
　クラスなどの集団の場で強化される機会をつくり、
　それによって個人の行動の改善を図ること。


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マリンちゃん、
その「行動」は、明らかに、「問題」だよ・・・

『そうかな・・』　
そうだよ。

ブラインドを破壊して移動するマリン　(^_^;)
（2015年２月　撮影）