子どもの課題

前記事の続きです。（Part ２）

「虐待を受けた子どもの愛着をめぐって」　より
　　増沢高　氏
　　（子どもの虹情報研修センター　研修部長）
　　２０１５年６月の講演


子どもの抱えた課題

１　生物学的影響
①身体的外傷の後遺症
　火傷跡、揺さぶり症候群　等
②身体的発育等の問題
　成長障害、皮膚の荒れ、
　姿勢の悪さ、不器用さ
③神経生理学的問題
　・虐待脳

２　初期の心的発達の阻害
①守りとしての、頼りとなる、
　応答し合う対象としての、
　安定した養育者が居ない、
　・安心感、信頼感の欠如
　・アタッチメントの問題
②セルフコントロールの拙さ
　・しつけと自律性の獲得の阻害
　・衝動の制御困難と感情の調整困難
③解離の多用による心的発達の阻害
・自分も世の中も怖い
　→麻痺するしかない。
　 体験の萎縮
・ばらばらでその場限りの行動
　→同一性の欠如

３　過酷な環境のを生き抜く中で学習したもの
①生き抜くための嘘、盗み、徘徊等
　不安や恐怖への対処
②暴力への親和性
③性的刺激への親和性
　いいも悪いも分からずに、
　性的遊びに巻き込まれる

４外傷体験と喪失体験の後遺症
①外傷後反応、症状
・外傷体験
　　生死にかかわる暴力や放置、性的虐待
・症状：フラッシュバック、悪夢
・重大な外傷体験があっても周知されにくい
・外傷体験に対する歪んだとらえ
②繰り返される対象の喪失、居場所の喪失
・複雑な家族構造と養育者の変更、転居、転校
　→援助者はいずれ居なくなるという不安と確信
・歴史を共有できる人間が周囲に居ない、
　過去の喪失、人生のイメージのできなさ


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『生まれもった特性と、環境の中で、』

『子どもたちは、模索していくんだ』

（2019　８月中旬　夜　撮影）
（人間のベッドの上で、両手伸ばしマリン）



ラグビー日本代表の快進撃はすごいですね。
見ていて、負ける感じがしません。
自国開催を前に、
すごい練習とミーティングを重ね、
信頼関係をつくり上げ、
本当に「強く」なってきたのでしょうね。
予選リーグを戦う過程でも力をつけてきたような・・
「優勝」も、夢じゃないかも　♪