教育分野における支援

・教育分野において、
　すべての子どもが心理社会的課題に取り組んでいる。
・すべての子どもが支援の対象であり、
　子どもの学校生活全体の質（Qualty of School life：QSL）
　の向上を目指す。



１　学校心理学とは

心理教育的援助サービスの理論と実践の体系。

＊心理教育援助サービス
　・一人一人の子どもの発達の過程や
　　学校生活で出会う問題状況・危機状況の
　　対応を援助する活動。
　・子どもはトータルな存在であり、
　　子供の困りや悩みは複合的に起こるものであるととらえたうえで、
　　心理社会面及び学習面、進路面、健康面などに焦点を当てながら
　　多角的に行われる。
　・心理教育的援助サービスは、
　　教師、スクールカウンセラー（SC）、保護者らがチームで行う。



２　３段階の心理教育的援助サービス

①一次的援助サービス：「すべての子ども」対象
　　・発達促進的、予防的な援助サービス
　　・「心の健康教育」安心して安全に過ごせる学級づくり、
　　　ソーシャルスキルトレーニング、
　　　ストレス対処のワーク、自殺予防プログラム。　
　　・「わかる・できる」授業づくりの支援

②二次的援助サービス：「一部の子ども」対象
　　・登校渋り、学習意欲の低下、学級での孤立等、
　　　学校生活で苦戦し始めている子、
　　　転校生など苦戦する可能性が高い子。
　　・子どもの困り感に早く気づき（早期発見）、
　　　タイムリーに援助する。

③三次的援助サービス：「特定の子ども」
　　・不登校、いじめ、非行、虐待などの問題状況により
　　　特別な援助ニーズを持つ子ども。
　　・それぞれの子どもの問題状況について、
　　　心理的アセスメントを行い、
　　　具体的な援助を組み立てながら問題の解決に当たる。


・「児童生徒教育相談の充実について
　　～学校の教育力を高める組織的な教育相談体制づくり」
　　（文部科学省　2017年　報告）
　において、スクールカウンセラー（ＳＣ）、
　スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）の仕事に、
　予防開発的援助と問題対応があるとされた。




３　子どもの援助者の協力

・子どもの問題の解決には、
　さまざまな視点からの多面的な情報収集が必要。
・子どもの周りの援助者（教師、保護者、SCやSSW・・）が
　それぞれの立場や専門性を生かして、子どもの情報を集め、
　子どもの援助の計画と実践を進める。

＊スクールカウンセラー（SC）　
　・1995(平成7)年に導入
　・2015(平成27)年に学校の専門スタッフとして位置づけ



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『ＱＳＬを上げるんだね・・』

どの子のＱＳＬも上がるといいよね。