4089.～コミュニケーション、第一歩～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「気持ちを伝える」（５月21日）
おはようございます。花小金井教室の小山です。
Ｔ君と、学習しています。
前回のブログで、お話しましたが、少し変化があったので、その後の様子をお話しさせていただきます。
たんたんと、授業を行なっていく中で、どう、Ｔ君と、コミュニケーションを取るかということが、
学習を進めることと共に、もう一つの講師の課題となっていました。
授業では、毎回まず、1時間の授業の予定表をＴ君と、共有するのですが、
ある日、その予定表に、珍しく、何かを書き込んでいました、
「かばはいやだ」。
前回まで、国語の読解問題で、「かば」のお話を読んでいました。
その課題が、イヤだと言う意思表示でした。
どうして、イヤなのか、までは、その時点ではわかりませんでしたが、
Ｔ君が気持ちを言葉で、伝えてくれたのは初めてのことだったので、
とても、嬉しくなって、急遽、課題を「春の花」に、変更しました。
「かば」がなぜイヤなのかは、又新しい課題となりましたが、
Ｔ君との、距離が少し縮まったように、思えた出来事でした。
◇ワンポイント・メッセージ
Ｔ君、「かば」のお話しはイヤだったのですね。でも、明確なコミュニケーションの第一歩。話せば分かってもらえる相手である、と講師を認めることができたのでしょうか。これは、大きな一歩です。来週の授業での対応が楽しみですね。
