_「twitter のまとめ記事ばかりになっておりますが……」
「当管理人にとって、スタジアム観戦は変わらずに続けております」
_「なおtwitter は、基本的に漫画関係のフォローが中心となっております」
「サッカー関係の記事を書いて無いのは、スカウティングに利用されると困るからです」
「またサッカー観は、個々で養って貰う事」
「自分自身で気付くという……」
「喜びも大きい」
_「スタジアムで声援を送る事に、一切の躊躇いはありませんが……」
「ネットが、情報収集ツールである側面は否めません」
「フットボールが盛んな地域の言語を身に付けて、サッカー観を養う場合で……」
「ネットは、最大限活用出来るとは思います」
「日本においてサッカーに関するジャーナリズムは、海外と比べて育っておりません」
「有料記事を書いてる記者よりも、普通のサポーターの視点の方が的を得ている事が多い」
「だからこそ、一般人でも情報の取り扱いには注意が必要であると個人的に考えております」
_「江戸時代末期の薩長リーダーより年上で、社会的影響力があった年齢層を４０歳くらいだとすると……」
「1868年の戊辰戦争を区切りとすると、40年前にはシーボルト事件があります」
「天皇家を中心に、攘夷の体制で平和な社会を守ろうとしていたとすると……」
「それに風穴を開けかねない、機密の漏洩があった訳です」
「植民地化の恐怖は、この頃の権力者側には常に頭にあったと思います」
「水際作戦を、オランダやフランスの協力を得ながら築いていたと考えられます」
「しかし、個人的に思った事ですが……」
「幕府が上手く交渉を長期化に持ち込んで、富国強兵の時間稼ぎをしているにも関わらず……」
「天皇家が積極的に、弱点である武力を全面に押し出した水際対策を示す」
「これは、現在の天皇家とは真逆の対応で面白いと思います」
「天皇の個人的意思で、ここまで大それた政策は打ち出せません」
「長期的戦略の下に切り崩されていた、そう考えても差し支え無いでしょう」
_「全共闘世代は、戦中の1942年頃～1951年頃に生まれた世代とすると……」
「戦中と、戦後の大変な時期に幼年期を過ごされた世代です」
「1952年には、破壊活動防止法が成立しています」
「戦後教育を受けた世代であり、紳士教育は蔑ろにされた世代です」
「また親はおろか年長者も、戦前との教育的齟齬に口を挟めない空気がありました」
「知的好奇心が盛んな時期に、誰も口を開いて教えて貰えなかった共通体験があったのかもしれません」
参考 WEBページ
「この時代でも天皇家に政治的動きがあり、米軍駐留を希望した事になってますし……」
「旧帝国陸軍抑留を、政治カードとして提案した事も話として出ています」
_「江戸時代の武家に対する不審と、戦後まもない帝国陸軍に対する不審」
「それぞれの時代の天皇が抱いた感情は、全く異なるでしょう」
「それで結果云々は歴史的考察になるので、ここでは問わないとして……」
「天皇家が政治的リーダーシップを、局面で取る事は求められてきた歴史があると仮定します」
「それが、今の玉音放送の原盤公開にあるとすれば……」
「今回の反戦デモも、全く持って時代の流れには沿っている訳です」
「そして今の社会で影響力があるのは、５０代～６０代と考えるとして……」
「彼等がデモ参加者の世代と、どういった差異があるのでしょうか？」
「これを機会に考えてみないと、この歴史的な流れに取り残される事になります」
「実際に目にしたり行動する事でしか、世の中の事が見えない訳ではありません」
「思考実験は一つの切欠ですら無いのかもしれませんが、無駄を除く為にも……」
「およそ事実らしい出来事ならば、並べて考えるのは戦略を見極める上で必要かと感じました」
「あっ…つー……」
「カンカン照りやぁ」
「冷やし飴飲みたい」
「……」
「冷やし飴飲みたい！」
「買って飲めば？」
（むすぅ）
沈黙５秒
「かわれへん」（ボソッ）
「あぁ……」
「あそこは、現金だけやねん」
「オゴったろか？」
「ええねん」
「？？？」
「幸せは、ちょっと手に届きそうなところにあるんが幸せなんよ」
「そっかーー」
タイトル修正 2015/7/30
_「あんなぁあんなぁ」
「はいはい」
「ウチの裏に住んでるおジィがなぁ」
「うん」
「毎年、新一年生にホラ吹いてんねん」
「ほうほう」
「だいたい、宝の地図を渡されてるみたいなんやけどナ？」
「うんうん」
「そのおジィの他にも、協力者が何人かおって～ん」
「実は、少しだけヤけど……」
「ウチも、引率として楽しませてもろてる～」
「さよか～」
「うん、そいでな～」
「はいはい」
「色々なところを、歩きまわるのがキホンやねーん」
「うん」
「そいで、ところどころにおジィの協力者がチラホラ絡んでくんねん」
「１年生の子の名前呼んで、『●●く～ん』とか馴れ馴れしくなぁ～」
「きっと、ヒマなおジィ達が集まって準備してんねんで～」
「ヒマなんやろなぁ～」
「ほいでなぁ、だいたい『宝は見つかりませんでした』」
「……って、オチなんやけどな？」
「うん」
「なんか、それでも小学生達はやり切った顔してんねん」
「そうか～」
「うーん、きっと歩き回らされたのと……」
「みんなで、一緒に集団行動してキズナが深まったかなんか？」
「そーいうンで、得られるものが大きかったんかもしれーん」
「そっか……」
_「あんなぁあんなぁ」
「はいはい」
「スーパーでなぁ、冷えてるピザ売ってンねん」
「チーズ溶ける前んのが？」
「うん」
「そいでな、半額やってん」
「うんうん」
「うち、学校オワタら食べー思てたらな？」
「うん」
「うちのお母さん、勝手に食べはってん」
「うん」
「そしたら、何て言うてたと思うん？」
「さ～、『案外イケた』とか？」
「これ夢みたいな話なねんで？」
「夢？」
「うーん、何やろう……」
「正解は、『コーラの味せーへん』でした」（ドヤッ）
「えっ？……」
（沈黙）
「何や、ピザの袋にな？」
「コーラって書いてあるもんと、勘違いしとんねん」
「はぁ……」
「何やオトンは、『きんだんしょーじょやな』って言っとったわ～」
「それ言われて、『袋が赤かったし……』って、顔赤くなっとった」
「うちのお母さん、カワイイやろ～」
「……せやな」
_「あんなぁあんなぁ」
「はいはい」
「お豆腐一丁食べたで～」
「お～～、ホンマぁ」
「うん、●イエーで小さいの見つけてん」
「おトンが、『一丁取られました』言うとった」
「良かったなぁ～」
「うん♪」
「ほな、帰る～」
「きーつけて……」
