「聞く」 「話す」

１１月最後の日曜日、
今日も、２度めの投稿です　m(__)m

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１　コミュニケーションとは
　言葉あるいは他の様々な手段による
　人間相互の交流と理解のプロセス。
　話し手と聞き手との間にかわされる伝達のプロセスも含む。


２　言語学（言葉の本質や構造を研究する学問）
　いくつもの分野がある。
　そのうち、
　発達障害の子どもの言語・コミュニケーションに
　関わり深い４側面

　○音韻論（言語の音韻的成り立ちの研究）
　　　音と音との記号的関係
　　音韻の発達と読み書き障害とは関連が深い。

　○意味論（ことばの持つ意味の研究）
　　　物とことばの関係

　○統語論（言語の構造の研究（文法））
　　　ことばとことばの関係

　○語用論（文脈の中で文が有する情報の研究）
　　　人とことばの関係
　　高機能自閉症・アスペルガー症候群で、語用論の問題が顕著に。
　　　

３　「話す」しくみ

　・伝えたい意味を表現する単語を選び、
　　統語規則に基づいて文をつくる。（言語学的段階）
　・発声・発語器官を動かす運動プログラムをたて、
　　大脳から運動神経を通じてそれぞれの器官に伝え、
　　器官が適切に動いて音声に。（生理学的段階）
　・実際の発語により、空気振動としての音波が生じる。
　　（音響学的段階）

　・発声発語器官
　　咽頭、鼻腔、口腔（軟口蓋、硬口蓋、舌、歯茎、口唇）
　　
　
４　「聞く」しくみ

　・発語により生じた音波が空気振動として耳に届く。
　　（音響学的段階）
　・内耳で液体の振動に変換され、音の特徴を分析し、
　　電気的な信号に変えて感覚神経を通じて大脳へ。
　　（生理学的段階）
　・大脳に届いた情報が言語野で解釈される
　　（言語学的段階）


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『また、難しくなってきたなぁ～ぁ』
・・とはいえ、そのあくびは、どんなものかと・・

人間のベッドの端っこで、大あくびマリン
（2015年５月　撮影）