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今、お子さんの算数の進度が、単元のまとめテストが終わって、次の新しい単元に入った状況であったら、今日は明日or明後日(月or火)の算数の予習(ワンランク上の習慣)をさせてみませんか？
もちろん、余裕があるお子さんだけでいいですよ。テストが終わった後は、少し心にも余裕がでてきます。また、テストの直しがひと段落したとき、次は(orも)頑張ろうって思えてくるものです。だったら、この日曜日がそのタイミングに当たります。
テストの時期等は学校によって違うので、
タイミングとしては、先に書いた単元のまとめテストが終わって、次の新しい単元に入った状況を意識してみてください。その状況に合わせて、タイミングのよい日曜日を使って、お子さん勉強の習慣を少しランクUPしていくといいと思います。
平日の復習の後での予習がハードな方は、日曜だけ予習をすると良いかもです。が、お子さんの様子を見ながら、誘導してみてください。これは、いずれ自ら進んで勉強する癖にもなるので、ここで強い強制は逆効果になる場合もあります。(お子さんの性格等を考慮しながら、上手に誘導するといいですね）
はじめは無理なく10分程度の予習でいいと思います。
『次の授業の内容の問題のこれとこれを10分だけ頑張ってみよう。』と10分計って10分たったら開放させてあげて下さい。(まずは、予習が苦しくないことを知ってもらいましょう）
このとき、お母さまは何も教えず、お子さんだけがその問題を頑張ればよいです。もちろん、習っていない所ですからできなくて当たり前です。「わからない
」と困っていたら『明日、(明後日)学校で習うね、楽しみだね』とでも言ってあげたらいいです。
前もって問題を読んでくるだけでも、その授業の効果は大きくUPします。それも、10分自分の頭でいろいろ考えたなら、その問題の意味ぐらいはきちんと入っていますから。
そして、この予習に対して、お母さまに是非やってもらいたいことがあります。
月、(火)の平日の復習中心の勉強のときに、日曜日の予習した問題に対して、
『日曜日に自分で予習した問題、学校の授業でわかった？』と尋ねて
★「分かった
」など良い返事なら、
『予習していくと、授業が分かりやすいね。』と予習の良さをアピールする。
★「ダメだった
」などの残念な返事なら、
『じゃあ、そこを今日もう一度丁寧にやろうね。でも、先に問題を知ってたはずだから問題の意味はわかったかあな？』とできなかったことは復習で補えばよく、少しでも予習の良いところをアピールして欲しいです。
無理なく、少しずつ予習癖をつけていくと、自ら勉強する癖がついてきます。
でも大事なのは、そのタイミングでもあります。私は、子供たち(生徒達)に勉強を仕込むとき、常にタイミングを図り指示を出してきました。それも、同じ時期に担当するクラスの生徒の人数は200人ぐらいなので、この200人に一貫した指示です(いろんな所で、違う内容をいっていたら、団体は言うことを聞きません）。だから、多くの生徒が大きな効果を出すタイミングで指示しなければ、その学年の数学は潰れてしまいます
。そして、このタイミングが合えば効果倍増です。
予習の癖をつけるには、新しい単元に入ったタイミングであり、日曜日というちょっとホットする日を使い(平日は結構忙しい）月曜にそなえる。
ただし、お子さんの状況に合わせてくださいね。予習は余裕のあるお子さんだけでいいですよ。余裕が感じらるのであられば、是非ワンランク上の勉強癖を訓練してみてください
。