いまどきの九九

まずはトップ写真をご覧いただこう。これは・・・というと、とあるところの小学生の息子さんが使っている学習教材だという。


　ズバリ、九九をゴロ合わせで覚えようというもの。ご丁寧に1の段から始まっている。「いちいち張り切る１回目」って、うーん確かに(汗)
　しかし、次の「一人前の２年生」とか「いいサンダルが３足あるよ」に至っては、なぜこれがゴロなんだかわかんなくなりそう(苦笑)

　だって、サンダルは４足あってもいいじゃんとか、なんで３足なの・・・なんて素朴な疑問が出てるはず。
　そして、2の段になると、かなり無理な度合がさらに進む。「にい～っとふたりでわらい合う」なんて、どこがゴロだかまったくわかんないぞ。

　かろうじて「ニンニクが４個」と「二人三脚で６人抜きだ」はゴロの呈をなしているが、依然として４個と６人の根拠が不明だ。
　うーむ、いまどきの小学生は大変だなあ・・・九九を覚えるために、このゴロ合わせを覚えなくちゃいけないとは(おいおい)

　だって、「二人三脚で６人抜きだ」を覚えるためには、２×３=6を覚えておかなければいけないだろうから・・・
　むむむ、その結果、ゴロを覚えるために、九九を覚えなくてはいけないという・・・あっ、結果オーライだったりして(爆)

　初めから普通に覚えた方が結局楽だったり・・・して。
　しかし、考えてみれば数学のゴロ合わせもずいぶんやってきたなあ・・・「人よ人よに人見ごろ」とか「人並みに奢れや」なんて・・・おお、「三井氏、異国に向こう」なんてのもあったぞ。(ルート2、ルート3、円周率)

　小生好きだったのは歴史の二つの年号をセットにしたやつだった。「一も二もなし、やい帰れ! 」、「太閤殿、異国に急な出兵令」(元寇、文禄・慶長の役)
　「いざ去ろう、吉野の国へ大覚寺」なんてのは南北朝の時代(1336～1392)を織り込むだけでなく、大覚寺統が吉野に行ったことを一気に覚えられる名作だった。

　世界史でも、「悲惨都は石とゴミ」(東ローマ帝国)なんてのがあったっけ・・・しかし、この手のものを今も覚えているということは、やはりゴロ合わせは有効だということか。
　近い将来、「ニンニクが４個」なんていう青年が現れるかも・・・いや、やっぱりないだろうなあ(爆)