ほめる育児は正しいか？

　ほめて伸ばす、ということが最近は定番のようになっています。確かに叱られるよりは褒められた方が誰でも嬉しいですが・・・・はたして、ほめる子育ては正しいのか、ちょっと考えてみましょう。

　ほめる指導、と言って真っ先に思い出すのは、故小出義男監督です。岐阜市出身の金メダリスト高橋尚子さんを始め、有森裕子さん、千葉真子さんなど、有名選手を続々輩出した名監督です。彼は、自分が担当のどの選手にも「世界一になれる」と言い続けたそうです。
　小出監督のやり方が有名になって、真似をする人が続出したそうですが、特に良い結果にはつながりませんでした。最近は「叱らない育児」というのもありますね。ひたすらほめて育てる、親も子も嫌な気持にならなくて、ハッピー。

　実はこれには落とし穴があります。ほめられるだけで育てられた子は、「失敗しそうなことにはチャレンジしない」ようになる、という実験結果が出ています。子どもにもプライドがあるので、これまで当たり前のように大人にほめられていたのに、次はほめてもらえない、というのは傷つくからでしょう。
　
　では出来たらほめてご褒美を、失敗したらご褒美なしで叱る、というのはどうでしょう？これは、多少のことは良いですが、多用するとどこかで急にやる気を無くす、という現象が起きます。はじめは「面白そう」と思ってやっていたのが、行動の目的が「報酬をもらう」ことに置き換わってしまうためです。報酬無しではやる気が出なくなってしまうのです。これをアンダーマイニング現象と言います。基本的には、おもしろそう、やってみたい、と思わせるような働きかけをするのが大切だと言えます。教室ではよく、算数・数学の世界のワクワク感、国語の奥深さ、英語の便利さなどを話しています。今日やった教材が難しくても楽しかった、と思ってもらえるよう心がけています。
　「ほめる子育て」は正しいか？
　それは、何をほめるかに掛かっているように思います。結果をほめると次は失敗できなくなります。チャレンジできたこと、努力できたことを一緒に喜んでやれば、子どもは達成感や、自己肯定感を感じるのではないかと思います。

逃げプリント

K君は頭のいい子です。新しいことをぱっとつかむのが上手です。でも、なかなか頑張りがききません。たくさん×がついたプリントが返ってくると、
「もうやらん。」
と拗ねてしまいます。ちょっと難しそうなところに来ると、時々プリントをくしゃくしゃにしたりします。
困ったな・・・と思って、今やっているプリントの他に、「逃げプリント」を用意しました。ひとつ前の教材で、確実にできる箇所です。本当に困ったら、その日はそっちをやっても良い、ということにしました。復習は今やっているところをスムーズにするし、困ったらすぐにそれを選ぶだろう、と思いました。ところがK君は「逃げプリント」を使わないんですね・・・。横目で見ながらも、決して「逃げプリント」を手に取らないのです。「難しい方を自分で選んだ」というのがモティベーションになっているのか、以前ほどぐずぐず言わなくなりました。先日ずっと成績表に挟まっていて、ちょっとしわが寄った「逃げプリント」に「これはやらない」と小さな字で書いてあるのを見つけて、思わず笑ってしまいました。Kくんがんばれ。