＜続々＞小学２年生、英語と向き合う

ヘレン・オクセンバリーの絵本『きょうはみんなでクマがりだ』を英語と日本語で劇にしています。

全員でお話を丸ごと、英語と日本語で覚えました。

繰り返しのフレーズがリズムよく、思わず身体が動いてしまう楽しいお話。

だから、元気よく動いています。

まだ英語が読めない小学生が、どうやって覚えるのか。

耳から聞いて動いているだけで、入ってしまう子もいます。

最初はいい加減に流しながらでも声に出すことを厭わない子は、そのまま続けて、だんだん英語になっていっています。

音声教材にピッタリと、BGMまで記憶して、犬の声まで再現しています。犬の役じゃないのに。

１歳から聞いて育った耳は、こんなの楽チン～～というわけです。

子どもの性格によっては、きちんと掴んだ言葉じゃないと声に出せない子もいます。同じ年でもこうして違います。

テキストをコピーして、英語にお母さんがカナを振りました。

でもカナを読んだら英語じゃなくなりました。そうだとしても、これはこの子にとって嬉しい、とても必要な試みでした。

やっぱり何度も音声と向き合い、自分の耳に記憶している英語の音が、カナを見て口へ、取り出せるようになってきました。

２週間で、もうテキストから離れ、自分の言葉として声に出しています。

「すごく、たいへんだった」と言っていたけれど、お話が楽しいから頑張れる。

頑張ったら、もっと楽しくなる。クマになったり、犬になったり、ポーズを決めたり、生き生きしていますよ。

以下、クラスの覚書きを一部紹介。

ヨッシ　クマ、ななめから出ようかな。
tutor　うん、いいと思うよ。
アーサ　よっちゃん、はじめは斜めでいいから、このへんで真ん中にきて。
ヨッシ　ドアは、どうしよう。
アーサ　どうしよう。前じゃ変？
フナ　ここじゃない？（正面右側）
アーサ　こうか？　階段はこうのぼって、また降りて、またドア。
tutor　いいね！そこでやってみて。
フナ　ドアばん！のところでヨッちゃん犬になるんだよ。
アーサ　がんばってね、犬だよ、人じゃないよ！

→（ドアばんと、ヨッシの犬走り、なかなか良い！　動きが良くなり、みんな楽しそう）
アーサ　クマもセリフいったほうが良いよね？　みんなで一緒に言おうね？　聞きながらだとみんなボーッとしてついつい声出してないから。

→この後、音楽CDで。声はすこし小さくなり、逃げるところはセリフが間に合わなかった。が、とても感じは良い。
終わった途端フナッシーが「楽しかった！」と言いました。

ヨッシーについて
先週のラボでCDを聞いていないことを反省しました。ノートに書きどうしたらいいか思索しました。
本当にしっかり反省してくれて、きちんと出直し、沢山きいてきた！　もう素晴らしい。声はこれから大きくしていこう。