ねえ、おぼえてる?
シドニー・スミス
原田勝 訳
偕成社
小学校低学年～向け（５分）
この本の この言葉を
文字通り受け取っても良いのかな？
そんな思いが 起こる
背景を想像してみる
それでも 絵本で描かれていることしか
わからないのだから
思いを想像しながら 読み進めると
自らの思いに重なる
いつの間にか 私自身を見つめ直している
わたしじしんの ねぇ，おぼえている
を 語っている
ねえ、おぼえてる?
シドニー・スミス
原田勝 訳
偕成社
小学校低学年～向け（５分）
この本の この言葉を
文字通り受け取っても良いのかな？
そんな思いが 起こる
背景を想像してみる
それでも 絵本で描かれていることしか
わからないのだから
思いを想像しながら 読み進めると
自らの思いに重なる
いつの間にか 私自身を見つめ直している
わたしじしんの ねぇ，おぼえている
を 語っている
ぼくはいったいどこにいるんだ
ヨシタケシンスケ
ブロンズ新社
幼児～向け（６分）
みちにまよったとき
ちずがあれば
どこにいるのか どこにいくのか わかる
ぼくはいったいどこにいるんだ
こんなことばが 自分の中からでてきたとき
思い出したい本
ピンクマ ピンクになったシロクマのはなし
柏原 佳世子
監修：江守正多（東京大学／国立環境研究所）
ＫＡＤＯＫＡＷＡ
小学校低学年～向け（６分）
ピンクマ って何？
サブタイトルがなければ
読むまで わからなかっただろう
私が 子どもの頃
今日は 暑いね
っていう 気温が
今は
今日は 過ごしやすいね
って 気温になっている
WBGTなんて 指標をみると
今を優先
いつまでも ピンクマのまま
手遅れになってしまう
今も 未来も どちらもＯＫ
という行動しなければ
はるさんと1000本のさくら
作・ただのぶこ
中央公論新社
幼児～向け（７分）
いちばんわかい おばあさんの はるさん（８６さい）
こどもたちも まごたちも いなくなって
１０人だけの くらし
さきのことを かんがえよう
１０人で さくらの なえぎを うえていく
１００本２００本･･････１０００本
そして
１００年経って 思いは つながっていく
美しい さくらのさとで
ぼくはふね
五味 太郎
福音館書店
幼児～向け（4分）
自分は～である
って 決めてしまうのは
自分
自分のからを破って
とおくへ とおくへ
どこまでも どこまでも
進むことができるのも
自分
ぼくはふね
だけど
ぼく というふねは ぼくだけ
自分自身に とらわれすぎず 自由に 進んでいきたい
