学習指導要領改訂に向けた「審議のまとめ」に対して
伊藤玲子が文部科学省へ意見書を提出
以下にその文を載せます。
「学習指導要領改訂作業にむけた審議まとめ意見」
１、 家庭教育について
① 親としての自覚をしっかりもたせること。
② 家庭教育の中で夫婦が子供たちに人としての生き方を日常生活の中で示してゆくこと。
③ 礼儀・長幼の序・規律・感謝・ならぬことはならぬなり等々善行を心がけさせること。
④ 家庭は子供にとって「心の基地」である。子供にとって心身共に安住の居場所であることを親は心すべきである。
⑤ 親は人生最初の教師であること。
⑥ 父教えざれば子愚かなり。
⑦ 一人の賢母は百人の教師に優る。
⑧ 母親の愛は優しく、父親の愛は厳しい。
⑨ 子供の人格形成は、親の愛から始まり親の責任である。
⑩ 義務教育で、本来あるべき家庭の姿を教えて頂きたい。
２、 性教育について
小学校、中学校における過激な性教育は一刻も早く止めて頂きたい。今や「小学生が中絶にやってくる」と産婦人科医から私共に訴えがあります。そもそも分別のわからない小学生から何の理由で性交を教えるのか。
日教組の方針で平成4年頃から過激な性教育が学校現場で行われ、鎌倉市に於いても平成8年小学1年生に性交を教え、大問題となり週刊誌沙汰になりました。その後沈静化されたかにみえたが、平成11年男女共同参画社会基本法が制定、同12年施行以来、学校現場はますます過激な性教育が堂々と行われ、その結果児童、生徒の中絶は増し、性病にかかっている調査がある。
日本国国家公務員として、しかも文部科学省として文部省やくにんとしてどのように考えているのか。人格形成にとって「自己抑制教育」或は「純潔教育」の指導もせず、人格破壊の性教育をなぜ必要以上に行うのか・・・。「ご回答を待っています」
自己抑制教育及び純潔教育を行っている教師からの報告に中学生から、
・ 自分の将来のことを真剣に考えた。立派な親になりたい（中学3年生）
・ 自己抑制は難しいが絶対必要なことだ(中学3年生)
・ 性と愛のことがよくわかった。エイズは怖いし、本当にその人だと思うまで、異性の性的接触は控えようと思う(中学2年生)
一例を述べたが、先ず当たり前の教育であります。
今、小・中学生の学校現場は、児童・生徒に教師たちは、「共生」というテーマで「世界の人達はみんな仲良く区別や差別をしないで共に生きるのだ」とエイズは「セックスで移るのだけどコンドームをすれば大丈夫移らない」と教える。私達は二名の産婦人科医から「コンドームは絶対大丈夫というものではない」又、コンドーム会社自身も「絶対大丈夫と言っていない」と。この実態を学校の教師たちは児童・生徒にウソを教えているのではないか。
このような「罪な教育をしないで頂きたい。」
３、 徳育について
① 道徳は教育の根幹である。
② 戦後ないがしろにされた道徳教育の結果（他にいろいろな社会現象の要因もあろうかと思うが最も大きな道徳教育の欠如と考えられる）日本人の規範意識の低下は、一刻の猶予もない深刻な段階にきている。
③ 規範意識の育成は学力の向上と並んで重要な柱である。
④ 学校生活の中で道徳観や倫理観をもっと教える必要がある。
⑤ 道徳心の涵養、規範意識の育成は学校を含め、日本の社会全体が取り組まなければならない日本人全体に求められている課題なのである。
⑥ 学校に於いて児童・生徒にとって道徳教育は、人としての生き方を学ぶことに繋がるのである。
⑦ 生き方にもお手本が必要で、勇気や正直、誠実といった心が自分を支えていく力になる。小・中学生は道徳的な価値観が未熟な面があるから、大人はその価値を教えなくてはならない。
⑧ そこで先人たちの生き方、物語は児童・生徒の心に響くのである。つまり先人たちの生き方を学ぶ道徳教育は児童・生徒の「人生羅針盤」なのである。
⑨ 偉人、先人たちの「生きざま」から人の生き方を教えて頂きたい。
⑩ 小学生に於いて是非下記の「１５のこころ、人はよく生きなければならない」を導入して頂きたいことをお願い申し上げます。
１親に孝行せよ 2素直なこころ 3人に迷惑をかけない心 ４礼儀
５ものごとの善、悪をわきまえる ６正直な心 ７感謝の心 ８忍耐の心
９奉仕の心 １０規則を守ること約束を守ること １１恩を忘れるな
１２気配りの心、思いやり １３誠実 14勤勉 １５因果応報
以上
伊藤玲子が文部科学省へ意見書を提出
以下にその文を載せます。
「学習指導要領改訂作業にむけた審議まとめ意見」
１、 家庭教育について
① 親としての自覚をしっかりもたせること。
② 家庭教育の中で夫婦が子供たちに人としての生き方を日常生活の中で示してゆくこと。
③ 礼儀・長幼の序・規律・感謝・ならぬことはならぬなり等々善行を心がけさせること。
④ 家庭は子供にとって「心の基地」である。子供にとって心身共に安住の居場所であることを親は心すべきである。
⑤ 親は人生最初の教師であること。
⑥ 父教えざれば子愚かなり。
⑦ 一人の賢母は百人の教師に優る。
⑧ 母親の愛は優しく、父親の愛は厳しい。
⑨ 子供の人格形成は、親の愛から始まり親の責任である。
⑩ 義務教育で、本来あるべき家庭の姿を教えて頂きたい。
２、 性教育について
小学校、中学校における過激な性教育は一刻も早く止めて頂きたい。今や「小学生が中絶にやってくる」と産婦人科医から私共に訴えがあります。そもそも分別のわからない小学生から何の理由で性交を教えるのか。
日教組の方針で平成4年頃から過激な性教育が学校現場で行われ、鎌倉市に於いても平成8年小学1年生に性交を教え、大問題となり週刊誌沙汰になりました。その後沈静化されたかにみえたが、平成11年男女共同参画社会基本法が制定、同12年施行以来、学校現場はますます過激な性教育が堂々と行われ、その結果児童、生徒の中絶は増し、性病にかかっている調査がある。
日本国国家公務員として、しかも文部科学省として文部省やくにんとしてどのように考えているのか。人格形成にとって「自己抑制教育」或は「純潔教育」の指導もせず、人格破壊の性教育をなぜ必要以上に行うのか・・・。「ご回答を待っています」
自己抑制教育及び純潔教育を行っている教師からの報告に中学生から、
・ 自分の将来のことを真剣に考えた。立派な親になりたい（中学3年生）
・ 自己抑制は難しいが絶対必要なことだ(中学3年生)
・ 性と愛のことがよくわかった。エイズは怖いし、本当にその人だと思うまで、異性の性的接触は控えようと思う(中学2年生)
一例を述べたが、先ず当たり前の教育であります。
今、小・中学生の学校現場は、児童・生徒に教師たちは、「共生」というテーマで「世界の人達はみんな仲良く区別や差別をしないで共に生きるのだ」とエイズは「セックスで移るのだけどコンドームをすれば大丈夫移らない」と教える。私達は二名の産婦人科医から「コンドームは絶対大丈夫というものではない」又、コンドーム会社自身も「絶対大丈夫と言っていない」と。この実態を学校の教師たちは児童・生徒にウソを教えているのではないか。
このような「罪な教育をしないで頂きたい。」
３、 徳育について
① 道徳は教育の根幹である。
② 戦後ないがしろにされた道徳教育の結果（他にいろいろな社会現象の要因もあろうかと思うが最も大きな道徳教育の欠如と考えられる）日本人の規範意識の低下は、一刻の猶予もない深刻な段階にきている。
③ 規範意識の育成は学力の向上と並んで重要な柱である。
④ 学校生活の中で道徳観や倫理観をもっと教える必要がある。
⑤ 道徳心の涵養、規範意識の育成は学校を含め、日本の社会全体が取り組まなければならない日本人全体に求められている課題なのである。
⑥ 学校に於いて児童・生徒にとって道徳教育は、人としての生き方を学ぶことに繋がるのである。
⑦ 生き方にもお手本が必要で、勇気や正直、誠実といった心が自分を支えていく力になる。小・中学生は道徳的な価値観が未熟な面があるから、大人はその価値を教えなくてはならない。
⑧ そこで先人たちの生き方、物語は児童・生徒の心に響くのである。つまり先人たちの生き方を学ぶ道徳教育は児童・生徒の「人生羅針盤」なのである。
⑨ 偉人、先人たちの「生きざま」から人の生き方を教えて頂きたい。
⑩ 小学生に於いて是非下記の「１５のこころ、人はよく生きなければならない」を導入して頂きたいことをお願い申し上げます。
１親に孝行せよ 2素直なこころ 3人に迷惑をかけない心 ４礼儀
５ものごとの善、悪をわきまえる ６正直な心 ７感謝の心 ８忍耐の心
９奉仕の心 １０規則を守ること約束を守ること １１恩を忘れるな
１２気配りの心、思いやり １３誠実 14勤勉 １５因果応報
以上