「精神機能と能力開発：心理学―教育学―社会学」画像一覧

一芸に秀でる者は、多芸に通ず ～深堀り経験の汎用性（T型人材の汎用的スキル）～

注意深さとエフォート　～徒然草「高名の木登り」（第109段）～

学校・仕事・人生を貫くコア・コンピテンシー　～主観的な自己意識の役割～

問題解決の２種類　～知識の探究と活用～

会話の継ぎ目と相性（間合い・呼吸）

ゼロベース思考（MBA）とICF （ユニバーサルデザイン）　～意識されないプラスの面を自覚する～

常識と直感　～日常における理解の省略～

理解のユニバーサルデザインとリサーチマインド　～暗黙の前提を問い、微かな気づきを捉える～

微妙な困り感とユニバーサルデザイン（２）　～着実な理解とゆとり～

微妙な困り感とユニバーサルデザイン　～ニーズの知覚と閾値～

ユニバーサル時代の大学と理解のユニバーサルデザイン　～分かりやすさと創造性～

理解のユニバーサルデザインと職業的レリバンス　～具体物と抽象概念、実務と理論をつなぐ汎用的スキル～

健常者でも理解のユニバーサルデザインを必要とする場面　 ～瞬時・新奇・緊急などの認知負荷の軽減～

要領の良い人の上達が伸び悩むのは、なぜか？

要領の良い人の上達が伸び悩むのは、なぜか？

自分が得意とすることにも、理解のユニバーサルデザインのメリットはあるのか？

概念の理解と図解（理解のユニバーサルデザイン）～知覚と思考（直感と熟慮、具体と抽象）の橋渡し～

心理学と意識　～行動科学・高次脳機能障害・問題解決と意思決定・人格的な成長～