かがやき 学級開き

4年生の学級が始まった。

今年も、学級の始まりは「授業」から。（そして、最後も「授業」）
学校で、大事な教育はたくさんあるように見えるが、あれもこれもやるから、おかしくなる。
シンプルに、授業で子供を育てれば良いと思う。

今年は4年生の担任となった。
国語の巻頭詩は「かがやき」　これを授業し、学級開きにしていこうと考えた。

まず、何度も音読する。
男子と、女子に別れて読み、どっちが心がこもっているとか、どっちが声がそろっているとかちょっと競争を入れて楽しく読む。
最初、新しいメンバーになりかたかった雰囲気が、笑い声とともに柔らかくなる。

T：今日の目当ては、この詩を絵にすること！！
T：最初にまず5分で絵をかいてごらん。最後にもう一度書くよ。最初と最後の絵を比べてみよう！！
S：何を描くの？
S：雲でしょ。
S：それから、湖
S：林
S：山
S：太陽
S：「ほお」って，何？
S：ほっぺのことだよ！！
S：湖って何？
S：池みたいなもの？
T：水たまりと池はどうちがう？
S：どっちも雨の水がたまる。
S：大きさ。
S：水たまりには魚はいない。
T：じゃあ、池と湖は？
S：どっちも魚がいるよ。
S：先生、湖の水はどこから来るの？
T：湖にはだいたい川が流れ込んでいるんだよ。川が水を運んでくるんだ。
T：この辺りで湖って言うと．．．．何を知ってる？
S：浜名湖。
T：去年、遠足で行ったよね。
S：じゃあ、すごくでかいじゃん。
S：山より大きい！！

そんな会話をしながら、５ふんでめいめい、絵を描き上げた。

T：じゃあ、もう少し詳しく読んでいこうね。

S：林の上に雲がある。
S：林って何？
S：木のこと
S：木が10本ぐらい
S：もっとたくさんだよ。森ではないから、山では無いけど、たくさんの木がある。

S：輝いているって何？
S：光ってる。
T：何色？
S：白
S：赤
S：黄
S：青
この時点では、こどもたちは、まだ詩の世界にはいらずに、いつも見ている雲を想像している。
S：だって、雲って白いよ。
S：青空だから青じゃ無いの？
S：輝くだから黄色だよ。
S：白って言うより、灰色じゃ無い？
T：とりあえず、多数決で何色か決めよう。
多数決の結果、雲は「白」く輝いていることになった。


T：今日は時間がないから、先生から出すけど、こういう言葉が大事だよ。
と言いながら「も」を、チョークで囲んだ。
T：「も」は、一つじゃ無い。ほかにもあるってことだよ。覚えておいてね。
T：じゃあ、輝いているのは、何？
S：雲と、みんなのほお
T：みんなの、ほおは、何色？
先ほどの色の他に、オレンジと、ピンクという意見が出た。
この時点でも、子供たちは、子供のほっぺたの色だけを考えている。
多数決をとると、「ピンク」が圧倒的に多かった。
T：じゃあ、皆のほおをピンクにしておこうね。
S：ほとりって何？
T：じゃあ、絵を描くよ。どれか考えてごらん。
T：１）湖のすぐ近く　　２）ちょっと離れたところ　　３）ある程度離れたところ
S：湖に行ったら、キャンプする。
S：そしたら、水辺で遊ぶよね。
S：水の中に入っちゃう。
S：魚をとるかも、
多数決の結果、：１）湖のすぐ近くと決まった。

T：みんなって何人？
S：1人なら一人っていうし、2人ならふたりっていうから、３人以上。
S：3人だって3人っていうはずだから、5人以上
S：4人ぐらいじゃない。教科書の絵を見ると、それぐらいだよ。
S：私は、みんなで湖で見ているんだから、きっと何かの集まりだと思う。だから10人。
S：ぼくも、たとえばバスケットの合宿みたいなので湖に来ているんだと思う。20人。
S：私は、クラスの皆ぐらいだと思う。だって、それじゃないと、パット見て何人ぐらいって分かる。パット見て何人か分からないんだからクラス全員ぐらい。
S：「みんな」って、何人とかいう言葉じゃなくて、クラスの友達みんなの事だと思う。だって、みんなも、そういうときに、「みんな」って言うでしょ！
S：（全員）～あ～。そうそう！！
S：（全員）分かる分かる。
T：クラス全員ってことは、30人ぐらいだね。
T：宿泊訓練とかで、湖の近くに来てるんだね。
S：それで、朝みんなで、朝の散歩に来ているんだよ。
多数決をとると、クラス全員ぐらい（30人）となった。
そこで、湖のすぐ近くに、30人の子供を描いた。


いよいよ

山を離れた？
T：だれか、絵を描いてよ。
三通りの太陽が描かれた。
S：離れた、だから．．．．．
S：離れただから、離れるまではくっついていた．....


T：じゃあ、どれが正しいのか、じっさいに演技でやってみよう。
T：だれか、手伝って！！
一人の女の子が出てきた。
T：じゃあ、二人の手をくっつけるよ。




二人の手の間を、ほんの少しずつ広げていく。
でも、二人の手は決して離さない。
もう離れるだろう、もう離れるだろうと思っていたのに、いつまでも手は離れない。
だんだん、子供たちは、し～んとして、真剣に手のひらに釘付けになる。









S：あ、離れた。
S：まだだ。
S：未だ繋がってる。
子供たちの目が、たたずをのんで二人のてに釘付けになる。




「あっ！！」全員が一斉に叫んだ！！
離れた！！

これが、
「あっ、」であり、「今、」なのだ。

S：長いこと見てたんだ。
S：今はなれるか、まだはなれていないかずっと見てたんだ。

T：この間、だよね。
T：どれぐらいの時間、見てたの？
S：1時間ぐらい。
S：2時間ぐらい。
S：30分ぐらい。
ちょっと、長すぎるけど、手のひらの実験は、そのぐらい長い時間をイメージさせたんだ。
S：朝日が上がりそうだったんだ。
S：湖に来たら、もうすぐ朝日があがる。
S：きっと、宿泊訓練でみんなで湖に来ていて、朝の散歩に来たんだ。
S：そうしたら、朝日が上がるから、
S：上がるところを見たいと思って、ずっと見てた。
S：長いこと、ずっと見てた。

T：じゃあ、最初の雲のことだけど．．．
S：色は、白じゃ無くて、赤だよ！！
T：一番最初に太陽の光が届いたのが．．
S：雲
S：高い所にある。
S：その次に林。
S：それからみんなの「ほお」
S：そして、太陽だ！！


T：ところでね、輝いていたのは、みんなの「ほお」だけじゃないんだ。
T：先生はね、もっとこの『30人の子供たち」に実は輝いていたものがあると思うんだ。
T：みんなの「○○○」も輝いている。この「○○○」には、どんな言葉が入ると思う？
S：気持ち
S：心
S：命
S：絆

T：どう？　絵を完成させられそう？
S：うん、描きた～い！！

※3分間、子供たちはもう一度この詩の絵を描き直して楽しそう。

T：あのね、最初の絵と、今の絵と変わったよね。
T：どっちの絵が、この詩の絵なの？
S：二度目の絵。
T：皆で勉強するっていいでしょ？
T：一人じゃ分からなかったことも、こうして皆で話合うとよく分かる。
T：先生は、そんなクラスを作りたいんだ。
T：題して「かがやき」クラス。
T：これからの1年は、この「かがやき」を合い言葉にするよ！
T：かがやきの「か」は「なかよし」の「か」
T：かがやきの「が」は「がんばる」の「が」
T：かがやきの「や」は「やさしい」の「や」
T：かがやきの「き」は「教室」
T：仲良く　頑張る　優しい学級　４の１！！　目指しましょう！！