リサーチリテラシーとキャリアコンピテンシー ～T型人材の汎用的スキルと専門的スキル～

『リサーチリテラシーとキャリアコンピテンシー　～T型人材の汎用的スキルと専門的スキル～』

（０）リテラシーとコンピテンシーの次元
　１）学術研究　―　産業社会
　２）一般的（共通・汎用）　―　特定的（領域固有）

（１）汎用的スキル
　学術研究と産業社会に共通する一般的スキル

（２）学術研究
　１）一般的：リサーチリテラシー
　２）特定的：専門分野

（３）産業社会
　１）一般的：ゼネラリスト／マネジメントのスキル
　２）特定的：スペシャリストのスキル

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実践理論と科学理論 ～汎用的スキルと産学キャリア～

『実践理論と科学理論　～汎用的スキルと産学キャリア～』

（１）実践理論

０）一回限り（経験と学習）
１）１人称：主観・自分事
２）２人称：共感・あたかも自分事
３）３人称：共感・中立的に
４）実践知・実践理論　＝　主観＋身体知・暗黙知＋客観（形式知・言語化）　

（２）科学理論

０）再現性（検証可能性）
１）他人事・相対化・直接関与しない
２）形式知・科学理論　＝　客観・中立・普遍・再現（検証）

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２１世紀の知識基盤社会のキャリア教育と教養 ～ジェネリックスキルとゼネラリストについて～

２１世紀の知識基盤社会のキャリア教育と教養　～ジェネリックスキルとゼネラリストについて～

１）かつては特殊な専門職のスキルであったことを、すべての人が基礎・教養として習得すること。
２）不確実な将来に備え、変化に適応し、成長し続けるためのスキル。

（１）学校教育・大学教育

１）基礎学力
２）アカデミックスキル
３）リサーチリテラシー

（２）ジェネリックスキル（汎用スキル）
（３）産業社会・ゼネラリストのスキル

１）MBA（問題発見・分析・意思決定・問題解決）
２）クリエイター（デザイン・創造）
３）コミュニケーション（ディスカッション・プレゼンテーション・ホスピタリティ・雑談力）
４）アスリート（コーチング・モチベーション・チームワーク）
５）マネージャー（リーダーシップ・マネジメント）
６）プロデューサー（ブランディング、マーケティング）
７）プランナー（自己アイデンティティ・ライフキャリア）
８）スピリチュアリティ（宗教観・人生観）など

　　
（４）大学の専門科目
（５）産業社会のスペシャリストのスキル（T字型人材・π字型人材）

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１）成長と変化

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２）ジェネリックスキル

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３）思考力

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４）自己アイデンティティ・ライフキャリア

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５）コミュニケーション

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学校と社会をつなぐキャリア教育とは？ ～２１世紀型のスキルとモチベーション～

学校と社会をつなぐキャリア教育とは？　～21世紀型のスキルとモチベーション～

１）　ジェネリックスキル

基礎学力　→　専門的知識　→　実務のスキル

２）　内発・自律・向社会モチベーション

たとえ功利目的であっても、これらのモチベーションの方が優れている。

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１）　スキル

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２）　モチベーション

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T字型人材とジェネリックスキル ～コンセプチュアルスキルとテクニカルスキル～

＜Ｔ字型人材とジェネリックスキル＞

０）　テクニカルスキルとは実用・実務遂行のスキル。コンセプチュアルスキルとは、概念・抽象・理論のスキル。
１）　Ｔ字型人材とは、幅広さ（ゼネラリスト）と専門性（スペシャリスト）を兼ね備えた人材。
２）　ジェネリックスキルとは、学術と産業をつなぎ、あらゆる分野に共通の汎用的なスキル。

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キャリア・アンカー ～キャリアの拠り所となる自己イメージ～

（１）キャリア（career）とは？

職業（occupation オキュペーション）や職務（job ジョブ）とは異なる。
自分が関与している職業や人生の役割と結びついた、自己概念（自己イメージ）。　
自分の経験した職業や人生の役割の、過去の回顧と将来の展望を含む、軌跡。

（２）キャリア・アンカー

MIT（マサチューセッツ工科大学）名誉教授のエドガー・シャイン（Edger H. Schein）による。
職業において拠り所となる自己概念（自己イメージ）。
アンカーとは、船の錨（いかり）。

キャリア・アンカーの８つのタイプ
１）特定の専門分野の専門性を追求する
２）ゼネラリストになる
３）自律や自由を求める
４）経済的な保障や安定を求める
５）新しいアイデアで起業する
６）誰も成し遂げていないことに、純粋に挑戦し続ける
７）奉仕や社会貢献を行う
８）ワークライフバランスを重視する

＜参考文献＞

藤原美智子（2007）エドガー・シャイン Edger H. Schein 組織内キャリア発達．渡辺三枝子（編著）新版 キャリアの心理学．ナカニシヤ出版 107－124頁．

自己分析や自分探しについて

「自分」というものについて

（１） 自分にしか分からない（他者には分からない）ことがある一方で、
（２） 自分では分からない（他者には良く分かる）こともある。
（３） また、他者を見て（人の振り見て…）自分の欠点に気づくこともある（…我が振り直せ）。
（４） 自己省察（振り返り）がないと、成長につながらないが、
（５） 自分自身に注意や意識が固着することは、精神的・社会的不適応を高める。自己分析の深みにはまる。
（６）　他者とのつながりも自己省察も、どちらも必要。
（７）　さらに、努力や取り組みを続ける、経験の積み重ねによって気づく、自分もある。立ち止まって考え込んでいては、気づかない。