図解と言語による理解～自律的な学習と概念化のための汎用的スキルとして～

『図解と言語による理解～自律的な学習と概念化のための汎用的スキルとして～』

（４）概念
（３）言語による理解
　１）論理
　２）意図的努力
　３）ライティング
　４）一本の線で
（２）図解（概念図）による理解
　１）直感
　２）努力不要
　３）マッピング
　４）すべて同時に
（１）具体物

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学業・意図的努力・思考・意思決定・経済学

『学業・意図的努力・思考・意思決定・経済学』
（４）意思決定（選択・価値）
　１）行動経済学
　２）知（論理）と情・意（主観）の二面性
　３）価値と効用（主観的満足）を求める
　４）QOL（主観的幸福感・生活の質）
（３）思考（意図的）
　１）認知・情報処理の２系統
　２）直感（努力不要）と思考（意図的）
　３）直感と主観がデフォルト（標準設定）
　４）思考は意図的努力を必要とする
（２）意図的努力（認知的努力）
　１）学業の動機づけ
　２）意志による動機づけと認知資源の生成
　３）自分を課題に向かわせる自己調節
　４）長時間持続して取り組む
（１）ADHD（注意欠如・多動性障害）
　１）集中できないのではなく
　２）興味のあることには没頭する
　３）場面の要求（着席・静粛・集中・持続）
　４）場面の要求に自分を合わせる自己調節

コンセプチュアルスキルとしての概念図（図解）～形のないものに形を与える～

『コンセプチュアルスキルとしての概念図（図解）～形のないものに形を与える～』

具体物→イラスト・写真→概念図・図解→言語（文字・音声）→概念

１）具体性→抽象性
２）形のある→形のない
３）触知覚・立体的→写実・平面的→比喩・相互関係→思考・本質・抽出
４）同時的（一覧性）→継次的・線状性（１本の線で）

モノ（形）をデザインし、身体を動かし、モノ（形）を作るのは、精神機能

「精神」は「身体」を動かしている

最初と最後は印象に残る（直感の第一印象と記憶の新近効果）～ヒューマンスキル（ジェネリックスキル）～

『最初と最後は印象に残る（直感の第一印象と記憶の新近効果）～ヒューマンスキル（ジェネリックスキル・汎用的能力）～』

１）直感の第一印象（最初）
…
（中略）
…
２）記憶の新近効果（最後）
３）印象・気分

図解スキル・ジェネリックスキル・コンセプチュアルスキル ～具体と抽象をつなぐスキル～

『図解スキル（概念図）・ジェネリックスキル（汎用的能力）・コンセプチュアルスキル（概念化能力）～具体と抽象をつなぐスキル～』

１）抽象：一般化・概念・思考・想像・本質
　ａ）図解スキル（概念図）、ジェネリックスキル（汎用的能力）、コンセプチュアルスキル（概念化能力）
　ｂ）テクニカルスキル
２）具体：個別・領域・実用・現実・制約

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言葉で表現されるもの（心情・事実・論理）～ジェネリックスキル（汎用的技能）と言語～

『言葉で表現されるもの（心情・事実・論理）～ジェネリックスキル（汎用的技能）と言語～』

（１）俳句・短歌・詩・小説
　　　キャッチコピー・ネーミング
　１）心情・情景
　　　商品コンセプト、ニーズ・価値
　２）主語は省略可
　３）韻律・音楽性、想像・主観、気分・感情

（２）新聞・ニュース
　１）事実・5W1H
　２）主語は必須
　３）事実の裏付け、主観を交えず

（３）テクニカルライティング・数式
　１）論理・思考
　２）主語は必須
　３）一文一義、無生物主語、パラグラフ

主観のジェネリックスキル（汎用的能力）～論理的思考を活かすために～

『主観のジェネリックスキル（汎用的能力）～論理的思考を活かすために～』

（１）主観・社会
　１）自己分析（自己意識）
　２）自律（意思決定・自己決定）
　３）モチベーション（動機づけ）
　４）コミュニケーション・チームワーク
　５）ニーズ（問題発見）
　６）価値・満足（問題解決）
　７）QOL（主観的幸福感・生活の質）

（２）客観・論理
　１）批判的思考（学術研究）
　２）論理的思考（ビジネス）

成長基盤（伸びしろ）のための汎用的スキル ～図解・エフォート・深堀り経験～

『成長基盤（伸びしろ）のための汎用的スキル　～図解・エフォート・深堀り経験～』

（１）図解スキル
　１）抽象を具体的に可視化
　２）努力不要で直感的に理解できる
　３）抽象・概念・思考／高次の精神機能

（２）エフォート（effort）
　１）高次の精神機能を作動させる原動力
　２）深堀り経験
　　ａ）問題発見
　　ｂ）仮説形成
　　ｃ）批判的思考
　　ｄ）知識の体系化
　３）行き詰まりを打開する（ブレイクスルー）
　４）汎用性
　５）取り組みを継続する力（意志で作り出すモチベーション）

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汎用的スキルとしての心理学 ～主観（意・自）と客観（知・他）の限定合理性について～

『汎用的スキルとしての心理学　～主観（意・自）と客観（知・他）の限定合理性について～』

（１）主観（意・自）の心理学
　１）意識（主観）
　２）意思（決定）
　３）意志（自律）
　４）意欲（動機づけ）
　５）意味・意義（価値・満足）

（２）共感（共同主観）

（３）客観（知・他）の心理学
　１）行動科学
　２）認知科学
　◎観察・記述、×感情移入

（４）汎用的スキル（知）
　１）論理的思考（ビジネス）
　２）批判的思考（科学）

（５）汎用的スキル（意と知）
　１）コミュニケーション
　２）チームワーク
　３）問題解決（価値・満足）
　４）意思決定・自律性
　５）省察（振り返り）

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一芸に秀でる者は、多芸に通ず ～深堀り経験の汎用性（T型人材の汎用的スキル）～

『一芸に秀でる者は、多芸に通ず　～深堀り経験の汎用性（T型人材の汎用的スキル）～』

１）深堀り経験
↓
２）近縁の領域（汎用性）
↓
３）類推・転移（汎用性）

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学校・仕事・人生を貫くコア・コンピテンシー ～主観的な自己意識の役割～

『学校・仕事・人生を貫くコア・コンピテンシー　～主観的な自己意識の役割～』

１）意識・自己
２）信念・価値
３）意思決定
４）意欲
５）コミュニケーション・チームワーク

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汎用的スキルとしての図解 ～思考の可視化・理解と伝達・比喩と類推～

『汎用的スキルとしての図解　～思考の可視化・理解と伝達・比喩と類推～』

（１）抽象・概念・思考の可視化
　１） 通常は言語で表現される、形のないものに、形を与える。

（２）自分の理解を整理する
　１）自分の理解を整理して、全体像を捉える。
　２）能動的学習・アクティブラーニングとして。

（３）他者に伝達する
　１）他者に分かりやすく伝える。
　２）プレゼンテーションやコミュニケーションとして。
　３）伝える→受け取る→理解する→伝える→・・・

（４）比喩・類推
　例）理解の段差（ステップとバリア）＝説明されない暗黙の前提・知識

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パソコンのＯＳ（基本ソフト）と人間の精神機能 ～基礎学力と汎用的スキル～

『パソコンのＯＳ（基本ソフト）と人間の精神機能　～基礎学力と汎用的スキル～』

１）ＣＰＵ（中央演算処理装置）　…　大脳（神経生理・認知）
２）ＯＳ（基本ソフト）　…　基礎学力・汎用的スキル
３）アプリケーション　…　専門的知識・スキル

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人材の伸びしろとは何か？ ～成長し続けるための基盤～

『人材の伸びしろとは何か？　～成長し続けるための基盤～』

１）既に習得したスキル（成果）
２）スキルの陳腐化

３）伸びしろ：新たにスキルを習得する能力・自律的な学習能力（土台）

※伸びしろ＝潜在的な見込み・可能性