Cari miei lettori e care mie lettrici. Ieri c'era la lezione d'italiano. All'inizio come sempre abbiamo chiacchierato. Ho cominciato io. Ho raccontato il mio regalo natalizio per la mia fidanzata. Tuttavia ho sbagliato la preposizione "a", cioè ho detto che finalmente il mio regalo natalizio era arravato da mia fidanzata. Quindi tutti immaginavano che mia fidanzata avava spedito il regalo natalizio a me. L'insegnante mi ha chiesto cos'era il regalo. Ho risposto che era il polvere di tè matcha. Allora l'insegnante mi ha chiesto che io spedissi il formaggio parmigiano in Italia. Ho risposto di no e detto che avevo spedito il polvere di tè. Alla fine tutti sono stati d'accordo. E "in quel periodo tra l'Italia e Giappone non c'è via aerea, perciò si deve spedire per via marinara e ci mette tanto tempo" l'insegnante ha aggiunto. Ho detto che mia fidanzata era contenta. Poi una studentessa ha raccontato di andare all'isola "Jougashima". Lei c'è antata con la bici e salita sulla barca che si può vedere in fondo al mare (pensavo che il fondo di barca fosse di vetro). Invece un'altra studentessa ha detto che non avava neanche una storia, ma non è vero. Lei ha parlato la più tanto di noi. All'inizio lei diceva che voleva vedere un film. Poi argomento è cambiato. Ha parlato sulle mascherine, cioè in questi ultimi giorni il governo ha deciso di cui mettere mascherina non aveva obbligo, però secondo il nostro insegnate è meglio di mettere la mascherina fra un anno. Sono d'accordo con quell'opinione. Credo che sia pericoloso senza mascherina. Ultimamente vedo le persone senza mascherina, non tutti, ma alcune persone non mettono la mascherina. Comunque la chiacchierata è finita. Abbiamo cominciato la lezione. Abbiamo pubblicato la ricerca dell'industria del nostro Paese. Era i compiti. Ancora ho cominciato io. Ho scritto delle frasi e ho chiesto di potere leggere la mia composizione all'insegnante. Non c'è niente da fare l'insegnante ha accettato la mia richiesta. Ho letto la mia composizione. Ho scritto sulle ceramiche. La storia delle ceramiche giapponesi è lunga. Risale circa 13 mila anni fa, nel periodo di Jomon, le ceramiche nacquero. Tuttavia il gran sviluppo della tecnica delle ceramiche è stato portato dai coreani nel periodo di Aduchi-Momoyama (nel sedecimo secolo). Cambiamo discorso perché non vorrei studiare nuovamente la storia delle ceramiche. Poi la prima studentessa ha raccontato del riso giapponese. Lei ha detto che la qualità del nostro riso era buona. E l'insegnante le ha chiesto le specie del riso. Lei ha risposto il Koshihikari, l'Akita komachi e il Fufufu, però l'ultima specie non abbiamo conosciuto nessuno, purtroppo. Io non conosco il specie del riso italiano, ma penso che il punto comune sia che gli italiani e i giapponesi mangiano il riso. E finalmente l'ottima studentessa ha raccontato della carta. Lei non ha usato neanche un appunto, parlato solo la sua memoria. Lei ha parlato come si produce la carta. Ho perso la parola. Finiamo l'argomento su industria. Il prossimo argomento è la moda. un altro ieri sera il video è arrivato, per questo motivo ieri mattina ho dovuto mettercela tutta ai compiti. Eppure io non ho capito cosa tratta quel video. Comunque abbiamo scambiato alcune informazioni. E ho capito che nel negozio della protagonista si possono trovare abbigliamenti, accessori, uomini e donne. Questa domanda era numero uno. Numero due, alla protagonista piace la sua professione, perché può dirigere il negozio e proporre l'idea degli abbiliamenti. Numero tre, la protagonista non vende solo abbigliamento perché anche lei è una disigner degli accessori, perciò lei vuole vendere le sue opere. Numero quattro, io non ho saputo ricordarmi la risposta esatta. Numero cinque, i suoi capi d'abbigliamento sono made in Italy al 100% perché lei non preferisce vendere un prodotto estero. Alla fine l'argomento di moda è finito. Il prossimo argomento è sport. Siamo riusciti a dire tutti gli sport della domanda. L'insegnante ci ha lasciato i compiti e la lezione è finita.
Oggi finiamo qui. Vi chiedo scusa per il mio pessimo italiano. A presto. Ciao.
親愛なる読者の皆さん。 昨日伊語の授業がありました。 最初にいつものようにおしゃべりをしました。 僕から始めました。 僕は僕の彼女のためのクリスマスプレゼントのことを話しました。 しかし僕は前置詞”～に”を間違えました、つまり僕はやっと僕のクリスマスプレゼントが僕の彼女から着きましたと言いました。 だからみんなが僕の彼女は僕にクリスマスプレゼントを送ったと思いました。先生は僕にプレゼントは何だったか尋ねました。 僕は抹茶のパウダーだと答えました。 それでは先生は僕に僕がイタリアにパルメザンチーズを送るのか、と尋ねました。僕はいいえと答え、僕が抹茶のパウダーを送った、言いました。 やっとみんな納得しました。 そして、”今の時期日本とイタリアには航空便がないから、船便で送らなければいけない、だから時間がかかる”と先生が付け加えました。 僕は僕の彼女が喜んでいました、と言いました。 次に別の生徒が”城ヶ島”へ行ったことを話しました。 彼女はそこへ自転車で行き、海底まで見える小船に乗ったそうです（僕はその船の底がガラスなのだと思いました）。 １方他の生徒は１つも話がないと言いましたが、嘘でしょう。 彼女が僕たちの中で１番話していました。 最初に彼女はある映画を見たいと言っていました。 その後話題が変わりました。 彼女はマスクの話をしました、つまりここ最近政府はマスクの着用を義務づけないことを決めました、が僕たちの先生によると１年の間はマスクを着用した方がいいそうです。 僕はその意見に賛成です。 僕はマスクがないと危険だと思います。 最近マスクをしていない人を見ます、全員ではありません、しかし何人かはマスクをしていません。 とにかくおしゃべりは終わりました。 僕たちは授業を始めました。 僕たちは僕たちの国の産業の研究を発表しました。 これは宿題でした。 また僕が始めました。 僕はいくつかの文を書きました、そして先生に僕の作文を読むことができるか頼みました。 仕方がないので先生は僕の要求を認めました。 僕は僕の作文を読みました。 僕は陶器について書きました。 日本の陶器の歴史は長いです。 およそ１万３千年前に遡ります、縄文時代に、陶器が誕生しました。 陶器の技術の大きな発展は安土桃山時代（１６世紀）に朝鮮人からもたらされました。 話は変わります、なぜなら改めて僕は陶器の歴史の勉強をしたくないからです。 次に最初の生徒が日本のお米について話しました。 彼女は僕たちのお米の品質は良いですと言いました。 そして先生は彼女にお米の種類を尋ねました。 彼女はコシヒカリ、あきたこまちそしてふふふ、と答えましたが、最後の品種は残念ながら誰も知りませんでした。 僕はイタリアのお米の品種を知りませんが、僕は共通点はイタリア人も日本人もお米を食べることだと思います。 そしてついに最優等生が紙について話しました。 彼女はメモ１枚さえ使わずに自分の記憶だけで話をしました。 どうやって紙を作るかを話しました。 僕は言葉を失いました。 産業についての話はやめましょう。 次の話題はファッションです。 一昨日の晩ビデオが届いたので、昨日の朝は宿題に懸命にならなければいけませんでした。 それでもそのビデオが何を扱っているのかわかりませんでした。 とにかく僕たちは情報を交換しました。 そして僕はビデオの主人公の店では、衣類、装飾品、男性そして女性が見つけられることがわかりました。 これが１問目です。 第２問、主人公は自分の職業を気に入っています、なぜなら店を経営し、服の理想を提案できるからです。 第３問、主人公は衣類だけを売りません、なぜなら彼女も装飾品のデザイナーで自分の作品を売りたいからです。第４問、これは僕が正解を覚えることができませんでした。 第５問、彼女の衣類は１００％メイド・イン・イタリーです、なぜなら彼女は外国製品を売りたくないからです。 やっとファッションの話題が終わりました。 次の話題はスポーツです。 僕たちは問題の競技名すべてを言うことができました。 先生は僕たちに宿題を出して授業が終わりました。
今日はここでやめます。 僕の最低の伊語のために謝ります。 また近いうちに。 さようなら。
