今日はいろんな場所で英会話！
合間に髪を切りました！
人生で2番目に短い！
(おしゃれとかではなく、
ドライヤーで乾かす時間を
勉強と睡眠の時間に費やしたいから笑)
かる〜い🎵
これから次のレッスン！
いてきまーす⭐
合間に髪を切りました！
人生で2番目に短い！
(おしゃれとかではなく、
ドライヤーで乾かす時間を
勉強と睡眠の時間に費やしたいから笑)
かる〜い🎵
これから次のレッスン！
いてきまーす⭐
今日は、英検を目前としたレッスンがありました。
小学校3年生、5級です。
これまで地道に英検の勉強を続けてきました。
【最初のころ】
あまり『テスト、テスト』らしくならないように
遊ぶびながら単語を覚えたり
数字や曜日、季節などを体を使いながら理解できるように練習してきました✨
【中盤】
テストで苦手なところを毎回のレッスンで復習
得意なところはきちんと褒める！
『○○ちゃんはリスニングが上手にできているね(*^^*) 歌が好きだし何回も聞いてると覚えちゃうから○○ちゃんの得意なところだよね✨』
そうすると本人も『そうなんだぁ✨私、リスニングが得意なんだ！』
と自信をもってくれました(*^^*)
次第に私から言わなくても
『リスニングがやりたい！』
と言ってくれるようになりました🌸
【後半①】
テストが近くなってきてからは
目標設定⭐
『合格したら何が嬉しい？』
『誰が喜ぶ？』
『得意なリスニングは何点とれたら嬉しい？』
と質問しました。
合格できたときに、何かワクワクするものがあったら良いなぁと思いました(*^^*)
【後半②】
テストの配点、合計点数、合格ラインの点数の確認
自分がどこをどれだけ頑張れば合格できるのか
Strategy(戦略)をたてました。
もちろん全問理解できて正解できれば良いのですが、
その子にとってはまだ難しいところがいくつかありました。
『無理』と思うかわりに
『できるかも！』と思ってほしかったのです。
私『ライティングが○○点で、リスニングが○○点満点。
合格点に達するためには合計で○○点とる必要があるよ』
子『じゃあ私はライティングがまだ難しいから、リスニングをがんばるよ！』
という話になりました(*^^*)
子ども自身がものごとを決めて実践させるのと、
大人が決めてやらせるのでは
『やる気』が全く違います。
【後半③】
過去問を実際に解きました。
最初は全部やらず、得意なところや『今日はここだけ』と小出ししながら
テストに親近感をわかせるように練習しました。
【ラスト】
実際に時間を測って本番のようにテストを解きました。
時間配分•問題の先読み•わならない問題の対処法•時間がなくなったときの対処法など…
カレンダーに『あと何日』というのを具体的にしていくと、
本人も日に日に真剣な顔になっていくのがわかりました。
しっかりと採点をして、合格ラインを超えているか、
子ども自身で丸つけをしてもらいました。
私&子『合格ライン、超えてる！』
子『やった〜(≧▽≦)ノ⭐ ママー！見て見てー！❤』
喜びいっぱい(*^^*)
やはり両親に喜びを伝えたいのでしょうね🧡
ママに褒めてもらってとっても嬉しそうでした⭐
さぁ、いよいよ本番です！
彼女の実力が十二分に発揮できますように。
小学校3年生、5級です。
これまで地道に英検の勉強を続けてきました。
【最初のころ】
あまり『テスト、テスト』らしくならないように
遊ぶびながら単語を覚えたり
数字や曜日、季節などを体を使いながら理解できるように練習してきました✨
【中盤】
テストで苦手なところを毎回のレッスンで復習
得意なところはきちんと褒める！
『○○ちゃんはリスニングが上手にできているね(*^^*) 歌が好きだし何回も聞いてると覚えちゃうから○○ちゃんの得意なところだよね✨』
そうすると本人も『そうなんだぁ✨私、リスニングが得意なんだ！』
と自信をもってくれました(*^^*)
次第に私から言わなくても
『リスニングがやりたい！』
と言ってくれるようになりました🌸
【後半①】
テストが近くなってきてからは
目標設定⭐
『合格したら何が嬉しい？』
『誰が喜ぶ？』
『得意なリスニングは何点とれたら嬉しい？』
と質問しました。
合格できたときに、何かワクワクするものがあったら良いなぁと思いました(*^^*)
【後半②】
テストの配点、合計点数、合格ラインの点数の確認
自分がどこをどれだけ頑張れば合格できるのか
Strategy(戦略)をたてました。
もちろん全問理解できて正解できれば良いのですが、
その子にとってはまだ難しいところがいくつかありました。
『無理』と思うかわりに
『できるかも！』と思ってほしかったのです。
私『ライティングが○○点で、リスニングが○○点満点。
合格点に達するためには合計で○○点とる必要があるよ』
子『じゃあ私はライティングがまだ難しいから、リスニングをがんばるよ！』
という話になりました(*^^*)
子ども自身がものごとを決めて実践させるのと、
大人が決めてやらせるのでは
『やる気』が全く違います。
【後半③】
過去問を実際に解きました。
最初は全部やらず、得意なところや『今日はここだけ』と小出ししながら
テストに親近感をわかせるように練習しました。
【ラスト】
実際に時間を測って本番のようにテストを解きました。
時間配分•問題の先読み•わならない問題の対処法•時間がなくなったときの対処法など…
カレンダーに『あと何日』というのを具体的にしていくと、
本人も日に日に真剣な顔になっていくのがわかりました。
しっかりと採点をして、合格ラインを超えているか、
子ども自身で丸つけをしてもらいました。
私&子『合格ライン、超えてる！』
子『やった〜(≧▽≦)ノ⭐ ママー！見て見てー！❤』
喜びいっぱい(*^^*)
やはり両親に喜びを伝えたいのでしょうね🧡
ママに褒めてもらってとっても嬉しそうでした⭐
さぁ、いよいよ本番です！
彼女の実力が十二分に発揮できますように。
本日の英語のレッスンは
「I my me you your you」などの活用形。
結構覚えてしまうんですよね～。
リズムが良いからかな？
教えていて「読むだけじゃなくて、もっと分かるようになってほしいな」
と思い、思いついたのが「パズル」☆
文字を書くことが苦手なので、読めることを目標に、
また違いが分かるようにするために写真のようなものをつくりました☆
生徒さんはカードを探しながらあるべきところにあてはめます。
「これ楽しい～♪」
と言いながらやってくれました^^
レッスンの帰り際、
小学生の生徒さんに
「ちょっと待って！！」
と呼び止められました。
「はい❤」
Happy Valentine(♥ŐωŐ♥)
今日は幸せいっぱい♡
あと一件、次は中学生⭐
エナジーチャージ！
がんばろう(*^^*)ノ
小学生の生徒さんに
「ちょっと待って！！」
と呼び止められました。
「はい❤」
Happy Valentine(♥ŐωŐ♥)
今日は幸せいっぱい♡
あと一件、次は中学生⭐
エナジーチャージ！
がんばろう(*^^*)ノ
夕方は小学生の英会話🌸
なかなか覚えられない単語は
体を使って覚えます⭐
さらにリズムをつくって
それに合わせて体を動かします✨
歌うように単語をどんどん話していきます♪
そうすると覚えが早い早い(*^^*)
体で覚えてから
本を見て単語のスペルを確認します。
体と目、どちらも使うから理解が深まります。
1人はなぞるのが好き。
1人は読むのが好き。
それぞれの得意に合わせて練習をします🌸
小学校高学年になると覚えも早いですね✨
飛んだり跳ねたりするから
私も良い運動になります（笑）
覚えがはやくなってきたので
スピードが上げられそうです(*^^*)
継続は力なり⭐
これからも楽しく勉強しよう〜(｡･ω･)ﾉﾞ❤
なかなか覚えられない単語は
体を使って覚えます⭐
さらにリズムをつくって
それに合わせて体を動かします✨
歌うように単語をどんどん話していきます♪
そうすると覚えが早い早い(*^^*)
体で覚えてから
本を見て単語のスペルを確認します。
体と目、どちらも使うから理解が深まります。
1人はなぞるのが好き。
1人は読むのが好き。
それぞれの得意に合わせて練習をします🌸
小学校高学年になると覚えも早いですね✨
飛んだり跳ねたりするから
私も良い運動になります（笑）
覚えがはやくなってきたので
スピードが上げられそうです(*^^*)
継続は力なり⭐
これからも楽しく勉強しよう〜(｡･ω･)ﾉﾞ❤